综合实践活动课程实施策略
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作者： 姜平编著
出 版 社： 首都师范大学出版社
出版时间： 2010-6-1字数： 178000版次： 3页数： 177印刷时间： 2010-6-1开本： 16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787810645119包装： 平装
要切实落实综合实践活动课程，实现其课程价值，我们必须准确把握这门课程的基本规定和核心理念，提高对综合实践活动课程价值的认识。从此意义上说，加强综合实践活动课程的教师培训和校本研究，是当前有效实施综合实践活动课程的基本要求。
综合实践活动的教师培训需要培训什么?我觉得案例先行、观念引导、问题中心是个不错的选择。国家级基础教育课程改革长沙开福实验区教研室姜平同志所著的这本书，对综合实践活动的教师培训和校本研究能够起到这种重要作用。姜平同志在最近几年来，在综合实践活动的研究与实践指导方面付出了大量的心血。她经常深入中小学，与老师们二道讨论综合实践活动在实施过程中的问题与对策，搜集了大量的研究资料，对综合实践活动课程的实施提出了一系列行之有效的策略。通过几年来的合作，我相信她强烈的事业心、满腔的研究热情和较强的研究能力会使她在综合实践活动的研究方面取得丰硕的成果。果不其然，《综合实践活动课程的管理与评价》、《综合实践活动课程的实施》等著述不断问世，今天，展现在我们面前的这本书又满足了广大教师的需要。
她引起了我们的进一步思考：综合实践活动课程的有效实施，需要妥善处理实施过程中的综合实践活动课程与其他课程、教师与学生、认识与实践、内容与形式、过程与结果、体验与建构等各方面的关系。在本书中，她对综合实践活动的基本理念作了深入浅出的分析，并提供了具有启发意义的大量问题。
她为我们提供了大量有价值的生动的案例和学习资料。我们要善于从案例中学习与思考，思考“我”在综合实践活动中该做些什么,以及怎样去做。在本书中，她以理论与实践、理论论述与案例陈述相结合的方式，给了我和你许多有益的启示。
综合实践活动课程的研究与实施，的确需要开展以校为本的研究。姜平同志的这本书不是写出来的，而是做出来的，是扎根于中小学通过亲历而实现的。三年来，她不仅为开福区综合实践活动课程的有效实施做出了贡献，而且为教育部综合实践活动课程项目组的研究献出了聪明智慧。我相信，只要大家在学习中去思考，更重要的是，去实践，一定会有所得、有所获、有所悟。
第一章综合实践活动与教师角色
第一节教师在综合实践活动课程中的地位
第二节综合实践活动课程实施过程中教师应作好的准备
第二章综合实践活动课程目标设计与内容的棱本化开发
第一节如何确立综合实践活动目标
第二节综合实践活动主题设计
第三节综合实践活动选题策略探讨
第四节综合实践活动主题类型
第三章综合实践活动课程实施阶段策略
第一节综合实践活动的主要组织形式与学生活动方式
第二节综合实践活动实施的一般过程及教师指导
第三节综合实践活动封闭的课堂组织实施的基本形式
第四章综合实践活动评价
第一节综合实践活动的评价理念与目标
第二节综合实践活动学生评价指标设计
第三节综合实践活动学生评价方法
第五章综合实践活动校本教研的形式和方法
第一节综合实践活动实施过程中的教师行为变化
第二节综合实践活动校本教学研究
第三节教师综合实践活动课程研究成果表述
后记
第一章综合实践活动与教师角色
第一节敦师在综台实践活动课程中的地位
问题提出
在综合实践活动课程中，教师的角色发生了很大的变化，教师要迅速从传统课程计划的执行者转变为课程内容的开发者，在活动实施过程中，教师要引导学生自主参与活动，亲历发现问题、提出问题、自主探究、解决问题的过程，获得丰富的情感体验和探究学习的方法以及对社会、人生问题的思考和感悟。然而，在综合实践活动课程实施过程中，教师既不能像实施学科教学那样教综合实践活动，又不能没有任何指导，放任让学生去做。教师在综合实践活动课程中的地位如何?
学习提要
本节主要从四个方面介绍了教师在综合实践活动中的地位，教师在阅读过程中，可重点掌握以下几点：作为学习者，教师要学习的主要内容；作为课程内容的开发者，教师要重点把握课程意识的内涵——主体意识、生成意识、资源意识；作为方法的指导者，指导教师要把握综合实践活动学生运用的基本方法，如怎样制定一份简要合理的调查问卷、怎样进行有效访谈，如何对资料进行分类和整理，怎样撰写活动报告，如何规范地作注释等；作为活动的组织参与者，教师要重点把握自身在综合实践活动的主题确定。
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