现实、历史、逻辑与方法:教育技术学研究范式初探
分類: 图书,社会科学,教育,教育理论,
作者: 蔡建东著
出 版 社: 科学出版社
出版时间: 2010-7-1字数: 223000版次: 1页数: 204印刷时间: 2010-7-1开本: 16开印次: 1纸张: 胶版纸I S B N : 9787030278784包装: 平装
内容简介本书以库恩的范式理论为基础,重构了教育技术学研究范式讨论的“一经一纬”的分析框架。即从学派差异的角度,对教育技术学两大学派(媒体派和学习派)研究范式的历史演化过程进行回顾与反思;从学科差异的角度,揭示了当代教育技术学研究范式的现实状况;最后从学科逻辑的必然性出发,在科学、技术、工程三元划分的视角下,探讨了作为“桥梁学科”的教育技术学研究范式的系列深层问题。
本书可作为教育技术学及相关领域研究人员的参考用书,也可作为教育技术研究生与本科生的教学参考用书。
目录丛书序(申继亮)
前言
第一章 绪论:教育技术学研究中的问题与求解之路
第一节 当前教育技术学研究中的问题与求解之路
第二节 “研究范式”概念的引入与价值
第三节 本书的求解之路
第二章 前人的足迹与困惑:教育技术学范式与研究范式探索的时代反思
第一节 国内外教育技术学学科范式探索的历史足迹
第二节 教育技术学研究范式探索的历史足迹
第三节 对教育技术学范式与研究范式探索的时代反思
第三章 范式与研究范式辨析
第一节 范式与研究范式概念的缘起与流变
第二节 教育技术学范式与研究范式辨析
第三节 教育技术学研究范式的分析框架与分类问题
第四章 教育技术学研究范式的历史演化:学派差异的视角
第一节 关于教育技术学学派划分的理论探讨
第二节 媒体学派的教育技术学研究范式
第三节 学习学派的教育技术学研究范式
第四节 教育技术学主流研究中研究范式的历史反思
第五章 当代教育技术学研究范式“全景式”深层探索
第一节 当代美国教育技术学研究范式现存形态:基于内在结构对研究主体信念的考察
第二节 当代教育技术学研究范式现存形态:学科差异的视角
第六章 教育技术学研究范式的“个性化”深层探索:学科差异的视角
第一节 作为“桥梁学科”的教育技术学何以可能:教育的技术知识旨趣
第二节 作为“桥梁学科”的教育技术学:工程哲学视阈下基于设计的研究取向
第三节 基于设计的研究取向下教育技术学研究中的主体与对象关系特性
第四节 基于设计的研究取向下教育技术学研究的思维特性
第七章 结束语
参考文献
致谢