法律逻辑学教程（第二版）（赠教学课件） （全国高等学校法学专业必修课、选修课系列教材）
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作者： 张大松，蒋新苗主编
出 版 社： 高等教育出版社
出版时间： 2007-2-1字数： 350000版次： 2页数： 289印刷时间： 2007/02/01开本： 16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787040206425包装： 平装内容简介
本书是教育部面向21世纪课程教材，又是“十一五”国家级规划教材。本教材在系统讲授命题逻辑、词项逻辑、谓词逻辑、归纳逻辑等逻辑学基本概念、基本原理和基本方法的基础上，注重逻辑内容的实用性和针对性，突出涉法思维的形式与方法的特殊性，以较多篇幅介绍了侦查逻辑、法律规范逻辑、法律论辩逻辑等特殊的法律逻辑内容，为涉法思维活动提供了严密而简明的逻辑工具。此外，本书的内容阐述深入浅出，注意到范例与习题的有机结合，还配备有章后练习的解题方法和参考答案。
目录
第一章绪论
第一节逻辑学的研究对象与性质
一、思维、语言与逻辑
二、逻辑学的研究对象
三、逻辑学的性质
四、逻辑学的产生与发展
第二节法律逻辑学的特点与作用
一、法律逻辑学的特点
二、法律逻辑学的作用
思考与练习
第二章命题逻辑（上）
第一节命题概述
一、命题及其逻辑特征
二、命题与语句及判断
三、命题的种类
第二节复合命题
一、什么是复合命题
二、复合命题联结词
三、复合命题的种类及其特征
四、法律条文中的复合命题
第三节复合命题重言式与真值表
一、重言式与真值函项
二二、真值表判定法
思考与练习
第三章 命题逻辑（下）
第一节复合命题推理
一、复合命题推理概述
二、联言推理
三、选言推理
四、假言推理
五、其他复合命题推理
六、综合推理实例分析
第二节命题逻辑的自然推理系统NP
一、形式语言L
二、推导规则与形式推演
三、NP系统的可靠性与完全性
思考与练习
第四章词项逻辑（上）
第一节词项慨述
一、词项及其特征
二、词项、语词和概念
第二节词项的种类
一、单独词项、普遍词项和空词项
二、集合词项和非集合词项
三、正词项和负词项
第三节词项外延问的关系
一、相容关系
二、不相容关系
第四节明确词项的逻辑方法
一、限制和概括
二、定义
三、划分
思考与练习
第五章词项逻辑（下）
第一节直言命题
一、直言命题及其结构
二、直言命题的种类
三、直言命题主、谓项的周延性
四、直言命题问的真假关系
第二节直言命题的直接推理
一、直言命题对当关系推理
二、直言命题变形推理
第三节三段论
一、什么是三段论
二、三段论的规则
三、三段论在司法审判中的作用
第四节谓词逻辑自然推理
一、什么是谓词逻辑
……
第六章 归纳逻辑(上)
第七章 归纳逻辑(下)
第八章 侦查逻辑
第九章 法律规范逻辑
第十章 法律论辩逻辑(上)
第十一章 法律论辩逻辑(中)
第十二中 法律论辩逻辑(下)
附录：各章练习题参考答案
主要参考书目
书摘插图
第一章绪论
第一节逻辑学的研究对象与性质
一、思维、语言与逻辑
“逻辑”是英文Logic的音译，它导源于希腊文（逻各斯），原意是指言辞、思想、理性、规律等。古代西方学者用“逻辑”指称研究推理论证的学问。我国近代学者将“逻辑”意译为“论理学”、“理则学”、“名学”、“辩学”等。到20世纪初，我国逐渐通用“逻辑”的译名。在现代汉语中，“逻辑”是一个多义词，主要有以下几种含义：
（1）指客观事物的规律。如“建设和谐社会是中国革命事业的逻辑继续”。
（2）指思维的规律、规则。如“法律辩护要合乎逻辑”。
（3）指研究思维的结构形式及其规律的学科，即逻辑学。如“学点文法和逻辑”。
（4）指某种特殊的观点、方法。如“杀人不眨眼者所奉行的是暴徒逻辑”。
逻辑学与思维有密切的关系，那么，什么是思维?思维是认识的理性阶段。辩证唯物主义认为，人的认识是人脑对客观世界的反映，是基于实践之上的由感性认识上升到理性认识的不断深化的过程。感性认识是形成感觉、知觉和表象的阶段，它对事物的认识是形象的、直观的、表面的。理性认识就是在感性认识基础上，形成概念，作出判断和推论的阶段，它对事物的认识是抽象的、概括的、间接的。例如，“犯罪行为”是对所有触犯刑法并依据刑法予以刑事处罚的危害社会行为的反映，它所揭示的不是某一犯罪行为的具体特征，而是经过对各种犯罪行为的属性进行抽象、概括而得到的关于这类行为的本质属性的认识。
……
