私企内幕—一个职业经理人的亲身经历
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作者： 李华刚 著
出 版 社： 九州出版社
出版时间： 2008-1-1字数： 220000版次： 1页数： 275印刷时间： 2008/01/01开本： 16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787801957887包装： 平装内容简介
真实、实用是本书最大的特点。本书笔者本着实事求是、尊重客观事实、对读者负责、对书中当事人负责的精神，力求把一个发生在一家中国普通民营企业的改革故事准确、真实、完整、具体地展现出来。让读者了解一段发生在民营企业的产改革故事，体味民营企业改革过程中真真切切发生的种种艰辛，引发讲者的深入思考。
相信本书能够给所有中国企业的管理人员和在读MBA学员一种启迪，让他们真正有所得。
作者简介
李华刚，1963年出生于湖北。澳门科技大学工商管理硕士，高级经营师，高级策划师，中国管理科学学会会员，企业管理书籍作家，资深职业经理人。在外资企业及民营企业担任中高层职务16年。 2003年12月出版著作《民营企业为何难长大》。2005年1月出版著作《中国私企内幕》。 曾经在两家浙江民营企业担任过总经理亲自主导了两家企业的管理变革，取得了显著成效。 作为资深职业经理人、民营企业管理变革专家，作者深入一线实际领导普通民营企业向现代化企业转型，积累了大量丰富的实战经验，对于民营企业管理变革过程中的种种问题及解决方法有着深刻的亲身感悟和体会。 作为学者型职业经理人，作者对中国民营企业的“是花现象”、民企的种种管理弊端及深层次的文化背景原因有着深入的理论研究。
目录
前言
第一章 职业经理人徐刚
第一节 追寻理想
第二节 遭遇日本人
第三节 做中国的杰克韦尔奇
第四节 加盟成雄
第二章 老板赵成雄
小序
第一节 国有企业的采购员
第二节 下海淘得第一桶金
第三节 讲信誉赢得忠诚客户
第四节 管理不善公司面临转卖
小结
第三章 把脉公司
小序
第一节 家族化色彩浓厚
第二节 组织结构混乱
第三节 公司人员素质低
第四节 虚假的Is体系
第五节 研发和生产系统混乱
第六节 企业风气败坏
第七节 老板文化
第八节 如此现状，是走还是留？
小结
第四章 实施改革
小序
第一节 重建组织架构图
第二节 一开始就阻力重重
第三节 别无选择，只好引进“空降兵”
第四节 建立新体制
第五节 颁布一系列规章 制度
第六节 拿“皇太子”开刀
第七节 S行动：整理“脏、乱、差”现象
第八节 培育员工的执行力
第九节 推行严格的管理
小结
第五章 视见成效
第一节 月产量比之前提高了％
第二节 员工的能动性被激活
第六章 深化改革
小序
第一节 第二轮“空降兵”登陆
第二节 尝试去除关系网
第三节 新管理架构
第四节 重建质量体系
第五节 废除陈规陋习
第六节 夯实基础
小结
第七章 遭遇冲突
小序
第一节 针锋相对的状况每天都在上演
第二节 销售额下降改革受到怀疑
第三节 落后的企业文化
第四节 老板忽左忽右
第五节 走出低谷
小结
第八章 反对力量
小序
第一节 工作出现失误引起一片反对声
第二节 公司还有一套暗规则
第三节 四面楚歌
第四节 人事大地震
小结
第九章 改革成功
小序
第一节 德国客户对公司的剧变感到惊讶
第二节 公司进入良性运转状态
小结
第十章 意外出局
小序
第一节 关键时刻遭遇背叛
第二节 老板下了逐客令
第三节 求安全最后一晚住宾馆
小结
第十一章 回望改革
小序
第一节 注定的悲剧
第二节 文化差异
第三节 自我检讨
小结
第十二章 萧规曹随
第一节 管理模式被沿袭
第二节 在深圳碰到落魄的金老板
结语
书摘插图
第一章职业经理人徐刚
第一节追寻理想
1963年9月，徐刚出生在湖北宜昌的一个书香世家，徐刚随母亲姓。父亲姓李，广西临桂县人，与李宗仁同乡同宗，家里所在的村子与李宗仁家所在村子仅一河之隔，方圆几十里十多个村寨的村民全部姓李，据说是明朝末年一个得罪了皇帝的李氏大家族为躲避朝廷追杀从山东迁移至此的。徐刚的爷爷曾经在李宗仁的桂系国民党军48军中当过兵，参加过抗战中的台儿庄战役，用大刀砍下过一个日本士兵的头。
徐刚的外祖父是当时湖南农业大学的副院长，1948年广州国立中山大学土壤学硕士研究生毕业。外祖母是湖南农业大学的讲师。徐刚的父母均在湖北的一家学校任教，是典型的知识分子。
徐刚从小就生长在一个知识分子聚集的环境之中。
从徐刚记事起，就经常听到别人骂他的父母是“臭知识分子”。而他父母也常常以“臭知识分子”来自嘲。1970年，6岁的徐刚随父母下放到湖北沙洋的一个“五七干校”劳动改造。徐刚上的第一所学校是一所农村小学。徐刚在学校里跟一帮穿破衣烂衫的农村孩子一起上了三年学，学会了一口土话。1973年邓小平复出，解散了“五七干校”，全家人才得以回城。
少年时代的徐刚特别喜欢文学，他每次作文都是全班第一名，常常做着美丽的文学梦，梦想着自己能成为中国的巴尔扎克。他经常写一些“鸿篇巨著”。
但从未能发表过。最让徐刚头疼的是英文课，每一次考试都是不及格。
从中学时代起，徐刚就感到当时的学校里有一种压制学生创造力的倾向。老师们很少尊重学生独立思考的能力，总是不停地强调“集体主义”和“统一性”。学生的所言所行都被限定在一定的范围内，都必须符合某种原则和秩序，这让少年时代的徐刚感到压抑。
由于徐刚总喜欢提出一些与众不同的问题，对于一些问题经常发表独特的看法，因而中学时代的老师没有几个喜欢他，为此他还经常遭到老师们的训斥。徐刚和老师的关系经常处在一种紧张状态。在高中二年级的一篇《我的理想》的作文里，徐刚写他自己的理想是做一名伟大的文学家，达到巴金和茅盾那样的水平，因而被老师斥为狂妄自大而打了“零”分。这件事让徐刚一直耿耿于怀，他永远忘不了老师对他的评价。
但有一位教语文的王老师让徐刚终身难忘，原因是这位老师对徐刚总是持一种理解和支持的态度。
当徐刚走向社会后发现，中学时代的那些被老师们誉为模范、经常被评为“三好学生”的同学，在社会上表现得并不佳，没有几个人取得什么特别的成绩，很多人至今下岗待业，生活上处于一种贫困状态。而那些跟徐刚一样喜欢独立思考、表现与众不同、常常被老师训斥为“另类”的学生，在走向社会之后反而取得了不错的成绩，有的当上了企业董事长，有的当上了市长，有的当上了高级外交官。
……
