美国社区学院研究
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作者： 徐琦 著
出 版 社： 中国社会出版社
出版时间： 2008-1-1字数： 170000版次： 1页数： 247印刷时间： 2008/01/01开本： 32开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787508720579包装： 平装内容简介
美国是当今世界高等教育的发达国家,也是世界上第一个进入高等教育大众化阶段的国家。在其大众化进程中,正是由于社区学院的建立,美国创建了由大学、学院和社区学院构成的三级高等教育结构,形成了由副学士、学士、硕士和博士构成的完整的四级学位制度。美国高等教育大众化过程的经验是伴随着整个高等教育职能体系的重大变革和各高校的职能定位。美国社区学院在明确其定位中,形成各具特色的多样化的职能模式,适应了不同层次的学生对高等教育的需求;也找准了自身位置,在美国高等教育大众化过程中发挥了保证其健康发展的积极作用。
本书是“美国社区学院研究”子项目的研究成果。在项目进行的两年半时间里，项目组两次赴美国进行实地考察，学习美国社区学院的成功经验，访问调查了好几所社区学院，收集了大量一手资料，本书就是对这些资料的汇编和分析的结果。其内容包括：美国的社区学院研究，圣莫尼卡学院介绍，南内华达州社区学院介绍，奥斯丁社区学院介绍，我国社区学院发展模式探讨等。
目录
前言
第一章 美国的社区学院研究
第一节 引言
第二节 历史回顾
第三节 社区学院的使命
第四节 社区学院的特点
第五节 社区学院的管理
第六节 美国社区学院发展中存在的
问题
第七节 美国社区学院的发展前景
第八节 21世纪美国的社区学院：挑战与机遇
第二章 圣莫尼卡学院介绍
第一节 基本情况
第二节 组织结构
第三节 教育总体规划
第四节 社区教育
第五节 圣莫尼卡学院的基金会
第六节 圣莫尼卡学院学生生活工作介绍
第七节 咨询部介绍
第八节 圣莫尼卡学院的老年学院介绍
第九节 圣莫尼卡学院的高中生双重入学项目
第十节 圣莫尼卡学院总顾问部
第三章 南内华达州社区学院介绍
第一节 学院情况简介
第二节 南内华达州社区学院财务总览(2005年12月6日)
第三节 南内华达州社区学院行政组织结构
第四节 学生活动及学生社团一览
第五节 南内华达州社区学院发展蓝图
第六节 2006年春季各专业课程设置
第四章 奥斯丁社区学院介绍
第一节 学院简介
第二节 行政职位
第三节 入学及课程
第四节 职业教育项目
第五节 学生服务
第六节 行政管理
第七节 设施管理
第八节 招聘
第九节 教工培训
第十节 奥斯丁地区的所有城市是如何从奥斯丁社区学院受益的
第五章 我国社区学院发展模式探讨
第一节 引言
第二节 社区学院的使命
第三节 社区学院所应具备的特点
第四节 关于我国社区学院建设的建议
书摘插图
第二节 历史回顾
社区学院的前身是初级学院。虽然私立的两年制学院的历史可以追溯到l9世纪中叶，第一个公立的两年制学院是在20世纪初成立的。这个两年制的学院名叫朱丽叶初级学院（Jotiet Junior College），于l901年成立于伊利诺伊州。有几个因素联合作用推动了公立的两年制学院的发展：高中毕业学生人数的增加；大学教育者想把低层次教育部分与高层次学院教育部分分离开来的愿望；提供能支付得起的高中以后的在家附近的教育的愿望；对于高中以后工人培训的不断增加的需求以及对于地方社区的声望的支持。在这之后的20年，两年制的社区学院蓬勃发展，最初它们提供的是传统的低层次的大学课程，到了20世纪30年代，社区学院也提供职业项目以作为它们课程的一个标准的组成部分。
1944年，美国通过了一个权利法案（G.I.Bill of Rights），这个法案传递的一个信息是民主依赖于一个受教育的人口，而受教育是公民的一个权利。几年之后，美国民主高等教育的总统委员会，也叫做杜鲁门委员会，提呈了一个报告，提出了一个由政府资金资助的二年制学院的概念，这就是为大多数美国人的在家附近的“社区学院”。这个报告提供了社区学院使命的一个转折点，其主要的特征是与它所服务的社区生活的密切关系。吐鲁门委员会报告强调了社区的概念以及它与社区学院的关系：“不管社区学院采取什么样的形式，其目的是面向整个社区的教育服务，这就要求社区学院有多种不同的项目与功能。它当然会给社区的青年提供学院教育，消除教育机会的地理上和经济上的障碍，以较低的成本发现并开发个人的才能。除此之外，社区学院将作为一个活跃的成人教育的中心。它将迎合与满足社区的所有高中之后的教育需求。”（高等教育总统委员会，1947）
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