音乐教学参考书：五年级（下）（附光盘）
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作者： 王世康，薛世民编著
出 版 社： 西南师范大学出版社
出版时间： 2006-12-1字数：版次： 1页数： 114印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787562137405包装： 平装内容简介
本套《教学参考书》的特点
本套《教学参考书》是在总结分析了以往多套《教学参考书》的基础上进行编写的。它紧扣《课标》精神，与过去的《教学参考书》相比有诸多明显的创新：
（一）增设了“教学思路”一栏。
通过此栏目，将编者对教材各主题单元的设计立意、选材立意、编写立意等，作了具体阐述，以便广大教师在了解编者意图的基础上，理解各个主题，避免就事论事的做法，从而教得主动，运用自如。
（二）介绍了教材的“框架结构”。
各册《教学参考书》通过《本册教材内容总览表》、《本册教材歌曲曲目一览表》、《本册教材欣赏曲目一览表》和各．主题单元的“内容结构”，让教师对该册教材及各主题单元有一个总体了解，使之做到胸中有全局。
（三）改变了“教学建议”的传统写法。
过去，《教学参考书》多是分课时写教学建议，将每课时的教学内容、具体的时间划分、重点难点及教学方法，都作了具体规定。现在只是提出总的教学建议和注意事项，提供多种教学方法，由教师根据不同的情况灵活运用，避免了教师的被动性，有利于发挥其主动性和创造性。
（四）增添了“音乐活动”的设计意图和教学建议。
音乐活动是激发学生学习兴趣、培养创新精神和创造能力的重要途径，在教学中十分重要。因此，在《教学参考书》中增加了此项内容。
（五）开辟了“教师进修窗”。
在各册《教学参考书》中为教师提供了必要的专题性的进修资料，并推荐了进修参考书目和工具书，为不同层次的教师进修提供方便。
目录
第一单元 美丽的台湾祖国的宝岛
一、教学思路
（一）设计思路
（二）内容结构
（三）教学目标
二、教材分析、介绍
（一）歌曲《望月谣》
（二）欣赏《彩桥架到台湾岛》（独唱）
（三）歌曲《一只鸟仔》
（四）欣赏《兰花与蝴蝶》（女声独唱）
（五）器乐吹奏《高山青》
（六）创编活动《竹竿舞曲》
（七）歌曲《台湾海峡的风》
三、教学建议
（一）彩虹梦
（二）台湾真美丽
（三）虹桥架两岸
四、补充资料
第二单元丝绸路上
一、教学思路
（一）设计思路
（二）内容结构
（三）教学目标
二、教材分析、介绍
（一）欣赏《丝路驼铃》（中阮独奏）
（二）歌曲《一杯美酒》
（三）欣赏《十二木卡姆》
（四）欣赏《敦煌故事》（男声独唱）
（五）歌曲《敲手鼓的小巴郎》
（六）欣赏《帕米尔的春天》（竹笛独奏）
（七）欣赏《牧羊少女》（手鼓独奏）
（八）欣赏《节日的天山》（扬琴独奏）
（九）欣赏《新疆之春》（小提琴独奏）
（十）欣赏《新疆好》（都它尔独奏）
三、教学建议
（一）丝路乐声
（二）天山美景
（三）欢腾的新疆
四、补充资料
第三单元抗日烽火
一、教学思路
（一）设计恩路
（二）内容结构
（三）教学目标
二、教材分析、介绍
（一）欣赏《新编“九一八”小调》《齐唱）
（二）愀赏《松花江上》（男高音独唱）
（三）歌曲《歌唱二小放牛郎》
（四）欣赏《大刀进行曲》（齐唱）
（五）欣赏《游击队歌》（齐唱）
（六）歌曲《红缨枪》
（七）欣赏《儿童团放哨歌》（齐唱、合唱）
（八）欣赏《保卫黄河》（齐唱、轮唱）
三、教学建议
（一）危亡时刻
……
第四单元主题音乐活动——多彩的童年
第五单元影视回声
蓓蕾竞放献才艺
义务教育音乐课程标准小学实验教科书（西师版）简介
本册教材内容一览
教师进修窗
书摘插图
第一单元 美丽的台湾祖国的宝岛
一、教学思路
(一)设计思路
台湾是中国领土不可分割的一部分，早日实现海峡两岸的和平统一是每一个中国人心中的梦想。根据这一客观现实，我们把人们心中的梦想编织成了三个二级标题：1．彩虹梦；2．台湾真美丽；3．虹桥架两岸。从三个二级标题的关系来看，盼望统一是我们共同的梦想。在音乐作品的编排上，也更加体现这种盼望和平统一的情结。
第一个二级标题——彩虹梦，作品有《望月谣》和《彩桥架到台湾岛》。望着弯弯的月儿，梦想站在海峡两岸的彩桥上，小朋友相互问好，这是多么美好的梦想呀，我们每时每刻都在盼望这梦想成真。第二个二级标题——台湾真美丽，作品有《一只鸟仔》，那浓浓的方言，让我们记住了台湾特色。《兰花与蝴蝶》不仅曲调优美，还突出了宝岛兰花的迷人芳香。《高山青》体现了宝岛上最大的歌舞民族的独特魅力和吸引力。第三个二级标题——虹桥架两岸，作品有《竹竿舞曲》、配乐朗诵《彩虹谣》及背景音乐《橄榄树》、《台湾海峡的风》，每一个作品都在预示着海峡两岸的统一。《竹竿舞曲》表现的是两岸小朋友欢聚在一起、载歌载舞的场面；配乐朗诵《彩虹谣》短短的八句把台湾、大陆的人民向往和平统一的共同心愿表露得清清楚楚；第三首作品《台湾海峡的风》向世人再一次证明祖国的统一大业是不可阻挡的趋势、潮流，少数人的分裂罪行是一定要被这滚滚的潮流淹没的。
……
