品德与社会：教师用书（三年级·下）
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作者： 傅维利 主编
出 版 社： 辽宁师范大学出版社
出版时间： 2003-12-1字数：版次： 1页数： 181印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787810428897包装： 平装目录
第一单元 学校生活
1 画画我们的学校
2 在学校里工作的人们
3 集体荣誉靠大家
4 我是学校小主人
第二单元 同学友谊
5 做一个自尊自爱的人
6 让我们手拉手
7 为别人的努力喝彩
第三单元 家庭生活
8 爸爸妈妈辛苦了
9 合理消费
10 这周中我“当家”
第四单元 我们生活的地方
11 社区生活
12 家乡风貌
书摘插图
四、教堂过程指导
1．画画我们的学校（建议2课时，请结合本地区情况灵活掌握）
本课目标
1．让学生知道自己是学校的小主人，有责任爱护学校的设施。
2．知道辨别方向的重要，感受日常生活中离不开辨别方向的知识。
3．培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力以及动手操作与绘画的能力。
4．认识方向，初步掌握辨别方向的方法。会看平面图，自己能设计简单的图例，能画简单的平面图。
内容分析
（参见6-9页）
教堂过程设计
1．设计过程安排
（1）说说学校
教学开始时，教师可以给学生提出这样的问题：“学校里有哪些人，他们是于什么的?学校有哪些馆室，它们有什么作用?”由于学生每天都看得到自己的学校，所以无需观察。教师可以将全班学生分成若干小组，组内总结自己学校有什么特点，哪儿给自己留下的印象最深。然后整理本小组的意见，汇报自己学校是什么样子。最后由教师概括出学校的美丽与作用，培养学生对自己校园的热爱之情。
（2）读提示图
学生对平面图比较陌生，画平面图就更难。教师先组织学生读提示图，可以从中知道校园各组成部分之间的位置关系，为后面画图做准备，读图时应先读图例，让学生知道图例的意义，构想自己在画图时要设计什么样的图例，然后让学生回答淘儿提出的问题。这个环节中学生可能只会用上下左右、前后中间等方位词来描述。教师由此可引导学生知道这些方位词语并不能准确描述平面图上的各部分之间在什么方向，所以方向坐标是画图时必须先画上去的。然后组织学生学习并记住确定方向的一句话。接着为提示图设计一个方向坐标，明确各部分的方位，再说说自己学校各部分的方位。这部分教学内容比较抽象，教师可以通过表演、摆设图卡等方式使学生学得有趣。
（3）画画学校
有了前面的基础，教师可引导学生分三步完成画学校的活动。
①确定方向坐标和图例、画草图。
②小组内交流自己的草图，寻找不足加以改进。
③画学校平面图并涂色。
……
