5年高考3年模拟：生物/教师用书2008A版
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作者： 卫鑫 主编
出 版 社： 首都师范大学出版社
出版时间： 2007-3-1字数： 18000000版次： 3页数： 892印刷时间： 2007/03/01开本： 大16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787503927256包装： 平装编辑推荐
为什么，53连续三年居北京西单图书大厦、王府书店高考畅销书排行第一？
为什么，53连续三年为全国千所名校师生的首选？
为什么，53在中国教育报“好书教师评”活动中被评为“最有价值的教辅类图书？
北京四中特级教师徐克兴如此评价：53实为高考科学备考领军之作，集学考之精粹，成名世之奇书，有助于迅速提高考试成绩。
内容简介
老师，我正看着您呢，您也正看着我。
我不是一个悬念迭生、情节曲折、引人入胜的传奇，也许不能带给您催人泪下的情景和故事；
我不是一篇辞藻华丽、语句优美、文采飞扬的诗章，也许不能带给您心旷神怡的温馨和惬意。
我只是一句句无声的倾诉，倾诉给您的真诚的话语。
我只是一页页在久久期待，期待着与您晤谈的文字。
啊，老师!
其实，我给予您的，是需要您辛勤劳作的土地。
我爱您，我对所有的老师充满敬意：因为您拥有满天桃李，所以您最美丽。
我爱您，您的无私奉献、您的拼搏进取、您的辛勤努力，将成为人类历史上最永久的记忆。
我想对您说，我正迫不及待地走向您。因为您拥有了我，我就拥有了您。您拥有了我，您就多了一份慰藉；我拥有了您，我就多了一份欣喜。
我想对您说，很长时间以来，许多人故意将应试教育和素质教育对立，将高考贬得一钱不值，高考复习课被各种优质课大赛拒之千里，高考课堂教学只好躲在被遗忘的角落里。这不仅抹杀了您培养学子的功绩，同时也扼抑了您研究高考的兴致。
我想对您说，高考是莘莘学子堂堂正正走向理想学府的光明大道，中国高考的安全性、公平性堪称世界第一。
可以毫不夸张地说，高考磨砺了一个民族顽强不息的意志，高考锻造了一个民族拼搏进取的品质。谁都不可能成为这个公平大道上的绊脚石。脚踏实地地复习，呐喊不止地激励，让您的所有学生都考出优异的成绩吧，请您把腰杆挺直!
我想对您说，高考总复习是一个系统工程，不仅需要您会命题，会做题，会讲题，更需要您引领学生科学地复习。因为学生毕竟不是一台做题的机器，而是一架等待航行的飞船，只要您点燃，它就会飞向遥远的天际。
高考科学备考的主渠道在课堂，向课堂要效率，向课堂要质量，向课堂要成绩，这是您必须研究的重要课题。
我想对您说，高考科学备考的课堂教学是一门独立的学问。研究高效率课堂教学永远都不会错。请您高举科学备考的伟大旗帜，将高考进行到底。
高考科学备考的关键是要有一套实用的、适合分层次教学的教材。曲一线科学备考丛书正在科学备考这一课题上不停地努力。
我想对您说，
让高考总复习变成师生互动的课堂，不要再只是您一讲到底!
让高考总复习变得生动活泼而有趣，不要再只是枯燥而单一!
让高考总复习变成智慧的加油站，不要再是让学生死记死记再死记!
让高考总复习变成灵魂的救助所，不要再是让学生做题做题再做题!
我想对您说，新课程标准、新考试大纲的颁布，新课程方案的实施，新教材的使用，将使高考像一个新生的婴儿，从头到脚一切都是新的。
我想对您说，新高考需要您掌握高考教学的新理念，需要您把准高考跳动的新脉搏，需要您搜集高考改革的新信息。
我想对您说，老师，我想做您的一个小小的助手，做您的一个小小的参谋，跟随您一起去探寻高考的奥秘。
教学目标“专题”或“单元”为教学单位，分知识目标和能力目标两大块。知识目标包括（1）陈述性知识目标；（2）程序性知识目标；（3）策略性知识目标。能力目标包括识记（识别、记忆）、理解、分析、综合、概括、鉴赏、表达等目标。我想告诉您，没有目标的教学是没有效率的教学，这是真理。
教学建议按专题或单元内容，提供讲课导引、课时安排、教学方法、重点难点等。这只是我的建议，您在上课时需要根据教学实际灵活处理。
学用书学生用书所有内容都穿插在教师用书之中，每页都标注教师用书和学生用书两个页码。您只要带上教师用书就可轻松上课，答案就在您的视线里。
答案评析按专题或单元顺序提供与学生用书页码同步的知识清单答案，五年高考、三年模拟中试题的答案解析评价。
备课资料联系专题或单元内容，汇集历年高考试题和一线教师以及命题专家的研究资料供您研究使用。如果您觉得不够，我会继续搜集。
备课札记这是留给您的创作空间，这是您的教学园地。上课之前，可以记下教学的重点难点，课堂组织步骤；下课之后，可以写上教学的心得体会及学生的疑难问题。经过整理留在纸面上的经验永远是深刻的，请您记下教学的点滴，这肯定是财富的累积。
目录
第一单元绪论生命的物质基础
一、绪论组成生物体的化学元素
二、组成生物体的化合物
第二单元生命活动的基本单位——细胞
一、细胞的结构和功能
二、细胞增殖、分化、癌变和衰老
第三单元生物勿的新陈代谢
一、酶与ATP
二、光合作用
三、植物对水分的吸收和矿质营养
四、人和动物体内三大营养物质代谢
五、细胞呼吸和新陈代谢的类型
第四单元生命活动的调节
一、植物生命活动的调节
二、动物生命活动的调节
第五单元生物的生殖和发育
一、生物的生殖
二、生物的发育
第六单元生物的遗传、变异和进化
一、遗传的物质基础
二、基因的表达
三、遗传的基本规律
四、性别决定和伴性遗传、人类遗传病及优生
五、生物的变异
六、生物的进化
第七单元生物与环境
一、生态因素
二、种群和生物群落
三、生态系统的类型和结构
四、生态系统的功能和稳定性
五、人与生物圈
第八单元人体生命活动的调节和免疫
一、人体生命活动的调节
二、免疫
第九单元光合作用与生物固氮
第十单元遗传和基因工程
第十一单元细胞与细胞工程
第十二单元微生物与发酵工程
第十三单元实验、实习、研究性学习
书摘插图
第一单元绪论生命的物质基础
一、绪论组成生物体的化学元素
一、知识目标
1.简述生物的基本特征。
2.简述生物科学的发展及高中生物学学习的主要内容。
3.简述生物科学的研究方法和学习生物科学的意义及目标。
4.简述组成生物体的化学元素及其重要作用。
5.说明生物界与非生物界的统一性与差异性。
二、能力目标
1.通过对生物特征的分析和讨论过程，培养学生的思维能力和语言表达能力。
2.通过讨论生物科学的发展，培养学生收集、处理和表达信息的能力。
3.通过对组成生物体的化学元素及相关知识的学习和分析，培养学生理解、思考和分析问题的能力，初步培养学生跨学科综合分析问题的能力。
三、情感目标
1.在生物科学发展过程的讨论中，激发学生学习生物科学的兴趣；在对生物科学研究的基本方法的探究过程中，培养学生科学探究的兴趣；在问题的讨论和科学研究方法的探究过程中培养学生严谨的科学态度。
2.通过学习组成生物体的化学元素，认识生物界与非生物界的统一性和差异性；使学生初步学会抓住知识中的主要矛盾和矛盾的主要方面的学习方法；培养学生用抓住事物之间的内在联系的观点分析事物、认识世界的思维方法。
……
