中小学教师继续教育教材 高中物理学生实验
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作者： 教育部教学仪器研究所 主编
出 版 社： 人民教育出版社
出版时间： 2003-6-1字数：版次： 1页数： 494印刷时间：开本： 32开印次：纸张：I S B N ： 9787107140990包装： 平装内容简介
全面推进素质教育，是当前我国现代化建设的一项紧迫任务，是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步。。实施“中小学教师继续教育工程”，提高教师素质，是全推进素质教育的根本保证。
《高中物理学生实验》编写了学生实验127个，一些实验又介绍了多种方法，希望能为广大教师和学生提供丰富的实验选题和实验方法，能适应各类学校教学改革的需要。在实验内容的安排和叙述上力求详实清楚，以便读者有所遵循。
目录
前言
第一章 绪论
1.1 高中物理学生实验的目的和要求
1.2 实验的过程
1.3 测量误差
1.4 直接测量结果及其偶然误差的估计
1.5 间接测量结果误差的估计
1.6 有效数字
1.7 实验数据的处理和分析
1.8 练习分析实验数据
第二章 力学
2.1 长度的测量（一）——用视差法在距离
2.2 长度的测量（二）——用光学测微计测微小距离
2.3 长度的测量（三）——游标卡尺的使用
2.4 长度的测量（四）——外径千尺的使用
2.5 研究滑动摩擦现象
2.6 研究有固定转动轴物体的平衡条件
2.7 分力与合力关系的研究
2.8 力的平行四边形定则的应用
2.9 力学实验中的时空定位（一）——练习使用电磁打点计
2.10 力学实验中的时空定位（二）——练习使用电火花计时器
2.11 力学实验中的时空定位（三）——练习使用电火花描迹仪
2.12 力学实验中的时空定位（四）——气垫导轨及数字计时器的使用
2.13 力学实验中的时空定位（五）——轨道小车和磁控电子秒表的应用
2.14 研究匀变速直线运动（一）
2.15 研究匀变速直线运动（二）
2.16 研究匀变速直线运动（三）
2.17 研究加速度与力及质量的关系（一）
2.18 研究加速度与力及质量的关系（二）
2.19 研究加速度与力及质量的关系（三）
2.20 研究加速度与力及质量的关系（四）
2.21 测定自由落体的重力加速度
2.22 研究平抛物体的运动（一）——平抛运动实验器法
2.23 研究平抛物体的运动（二）——碰撞实验器法
2.24 验证向心力公式
2.25 验证动能定理（一）电磁打点计时器法
2.26 验证动能定理（一）正碰实验器法
2.27 验证机械能守恒定律（一）——自由落体运动
2.28 验证机械能守恒定律（一）——斜面上的运动
2.29 验证机械能守恒定律（一）——竖直弹簧振子的运动
2.30 验证动量定理
2.31 验证动量守恒宣律（一）——非弹性碰撞
2.32 验证动量守恒宣律（一）——碰撞实验器法
2.33 用冲击摆测弹丸的速度
第三章 热学
第四章 电磁学
第五章 光学和原子物理
书摘插图
第一章 绪论
1.1 高中物理学生实验课的目的和要求
物理学是一门以实验为基础的科学，物理学中许多重要的定律、概念和理论都是通过实验，对大量的物理现象进行分析、归纳、比较和综合后总结出来的。物理实验是物理学习的一个重要方面。
高中物理学生实验的作用，首先是能够加深学生对物理概念和规律的理解。教学过程虽然是以间接知识为对象的特殊认识过程，但是仍然需要遵循从感性到理性，从实践到理论这样一个认识规律。物理实验能够为学生理解物理知识提供丰富的感性知识和实践机会。马克思说过“物理学家是在自然过程表现得最确实、最少受干扰的地方考查自然过程，或者，如有可能，是在保证过程以其最少受干扰的”特点，使物理学家能很好地发现和认识规律；同样，物理实验也能在课堂上创造合适的物理环境，使学生以最有效的方式掌握物理知识。
其次，物理实验有助于学生能力的发展，发展学生能力是教学改革的一项重要任务。近代科学的发展进程表明，实验是科学发展的重要基础，没有实验所显示的现象，就很难突破传统观念的束缚。在教学中，让学生既动手、又动脑，自己去探索和验证规律，有利于发展学生的思维，工发智力，形成能力。实验能力是区别于一般实验技巧的更高层次的概念，对于高中学生来说，它主要是指根据实验的目的和要求，制定实验方案、步骤，设计记录表格，合理地选择仪器，正确在使用仪器进行测量，分析整理实验结果，得出必要结论的能力。……
