中小学教师继续教育教材 化学教学设计及案例
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作者： 人民教育出版社化学室组编；教育部师范教育司组织评审
出 版 社： 人民教育出版社
出版时间： 2002-9-1字数：版次： 1页数： 338印刷时间：开本： 32开印次：纸张：I S B N ： 9787107141171包装： 平装内容简介
本书是受教育部师范教育司委托，由人民教育出版社化学室组织编写的全国中小学教师继续教育的教材，是实施继续教育工程的重要组成部分。
实施素质教育，不但要转变教育观念，而且要把先进的教育观念和教育理论融合在教学活动中，使理论和实践统一。要做到这一点，就需要学会根据先进的教育观念、教育理论系统地进行教学设计。现代教学设计是实现化学教学目的的基本保证，是连接素质教育理论和化学教学实践的桥梁，是大面积提高化学教学质量的重要途径，是化学教学现代化、科学化的重要标志之一，也是搞好面向21世纪的中学化学课程改革的需要。现代教学设计已经成为新世纪中学化学教师的一项重要基本功。
本书在简要地介绍新世纪化学教学的指导思想、化学教学设计的理论基础和方法论之后，对不同层次化学教学的系统设计、化学教学目标和教学内容设计、化学教学过程设计、化学教学媒体设计、练习和教学评价设计等重要环节分别进行了讨论，然后讨论了化学教学设计总成和教学设计方案的优化，最后对一些重要的专项教学设计作了比较深入的讨论。
目录
绪论 搞好化学教学设计，全面实施素质教育
一、什么是教学设计
二、什么是现代教学设计
三、化学教学设计的作用和意义
四、本课程的主要内容、学习要求和学习方法
思考与讨论
第一章新世纪化学教学的指导思想
第一节 以人为本，促进学生发展
一、以培养人为宗旨
二、促进学生全面发展
三、提高素质，发展潜能
四、以培养创新精神和实践能力为重点
第二节 扩大科学教育涵盖内容，注意非智力品质培养
一、注意培养科学精神、科学态度和科学品德
二、注意进行科学方法教育
三、注意进行STS教育
四、注意培养学习化学的兴趣和积极情感．
第三节 用学生的自主学习活动来改革化学教学
一、让学生生动、活泼、主动地学习
二、强化学生自主的建构性学习活动
三、改进和加强化学实验教学
四、组织好学科实践活动
第四节 改革化学教学评价
一、重视评价的导向功能和其他功能
二、重视个性发展的评价
三、重视过程的评价
四、重视自我评价和多方评价
五、注意评价方式的多样化、最优化
思考与讨论
第二章化学教学设计的理论基础
第一节 化学教学的系统观
一、化学教学系统及其要素
二、化学教学系统的结构
三、化学教学系统的运行和调控
四、化学教学系统的功能
五、化学教学的目的和任务
第二节 化学教学方法论
一、化学教学的基本方法与综合方法
二、化学教学方法的结构
三、化学教学方法的分类
……
第三章这教育设计的方法论
第四章化学教学目标和教学内容设计
第五章化学教学过程设计
第六章化学教学媒体设计
第七章练习和数学评价设计
第八章化学教学设计总成和教学设计方案优化
第九章重要的专项设计与实践
书摘插图
第一章新世纪化学教学的指导思想
教学思想是关于教学的基本观念或想法，通常涉及为什么教、教什么、怎样教等基本问题。搞好化学教学，必须以先进的、科学的教学思想为指导。要搞好面向21世纪的中学化学教学改革，更新观念是一个首要的和关键的因素。因此，在第一章中我们首先就新世纪化学教学的指导思想进行讨论。
第一节 以人为本，促进学生发展
为什么进行化学教学，这是化学教学的根本问题。这个问题不解决好，化学教学就会偏离正确的方向。
为了搞好21世纪的化学教育，需要认真研究化学教育的历史发展，首先是研究化学教育思想的演变，把握好化学教育发展的方向。
化学教育主要是在近代化学科学形成之后发生的。近代科学成就引发的科学崇拜主义，使理性主义在学校中逐步占据统治地位，导致唯智主义、精英主义教育思想产生，形成近代教育的主要特征，即：学生以接受学习为主，以学习间接的书本知识为主，成为被教育过程塑造的客体。……
