新课程理念下课堂教学行为操练指导
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作者： 徐妙中编著
出 版 社： 人民教育出版社
出版时间： 2004-7-1字数：版次： 1页数： 265印刷时间：开本： 大32开印次：纸张：I S B N ： 9787107177149包装： 平装内容简介
本书为“新课程教师校本培训教材”之一，对新课程理念下课堂教学行为作了系统的介绍。全书分上下两篇，内容包括：教学观念转变为教学行为的桥梁和纽带，课堂教学行为操练的基本原则，教学口语技能，教态技能，课堂提问的策略及技能等。本书对推动中小学课程与教学改革深入发展，全面提高广大教师和学生的素质水平具有很强的作用。
目录
上篇 新课程课堂教学行为及其操练方法
第一章 目前中小学教师课堂教学行为方面存在的问题及对策
一、存在的问题及其负面影响
二、问题产生的原因
三、解决问题的对策
思考与练习
第二章 教学观念转变为教学行为的桥梁和纽带——教学策略与教学技能
一、教学策略概述
二、教学技能概述
三、教学策略与教学技能的关系
四、行为设计能力及其操作技能是联结教学观念和教学行为之间的桥梁
五、实现教学观念转变和教学行为转变之间的良性互动
六、提高教师教学行为设计能力及操作技能的重要意义
思考与练习
第三章 课堂教学行为操练的基本原则
一、面向全体原则
二、理论联系实际原则
三、主体性原则
四、开放性原则
五、互动性原则
六、反复性原则
七、培训与教研相结合原则
八、系统协调原则
九、同一要求与张扬个性原则
思考与练习
第四章 改变教师教学行为的训练模式——教学行为操练课
一、教学行为操练课的概念及模式
二、操练课的运作
三、操练课的指导形式——联校操练指导和校本操练指导
四、有效管理——建立教师操练成绩跟踪档案
五、操练课的优点
六、操练课的理论依据
七、语文、数学、英语学科实际课堂操练课教学活动设计示例
八、模拟微观操练课实录
思考与练习
下篇 有效改变教学行为的教学策略和技能
第五章 教学口语技能
第六章 教态技能
第七章 组织引导学术学习的策略及技能
第八章 指导学术自主、合作、探究学习的策略及技能
第九章 发挥学生主体性的策略及技能
第十章 课堂提问的策略及技能
第十一章 教学反馈矫正的策略及技能
第十二章 面向全体的策略及技能
第十三章 学法指导的策略及技能
第十四章 激励的策略及技能
第十五章 利用各种媒体教学的策略及技能
第十六章 变化的策略及技能
主要参考文献
后记
书摘插图
第一章目前中小学教师课堂教学行为方面存在的问题及对策
一、存在的问题及其负面影响
新中国建立以来，我国中小学教师对基础教育的发展做出了卓越的贡献。然而，随着素质教育的不断推进，课程标准的实施和新课程改革深入开展，我们的中小学教师队伍素质离形势的要求还有相当的距离。
在我国中小学教师中，能够按现代教学思想来改变课堂教学行为，熟练掌握和运用现代教学策略和教学技能，充分地突出学生的主体地位，并使学生有效地进行自主学习的优秀教师的比例是较小的。
笔者是从事多年中小学课堂教学研究和指导工作的教研员，经常听课并和各地的教学研究人员交流。许多教学研究人员都认为，在我国中小学的课堂上，大量的教学行为违反了现代教学原则、教学规律以及教育学、心理学的基本理论，与素质教育和课程标准的要求更是相去甚远。如果在工厂企业，违规操作就会酿成重大事故；如果驾驶交通工具，违规操作就极易造成祸害。而在课堂教学中违规操作，似乎不会造成什么事故。但大家只要往深层次想，就会清楚其负面作用：轻则影响到学校的教学质量，即使从应试和升学率的角度看，满堂灌等注入式的方法也是最落后的“应试教育”的方法，因为这种方式难以培养学生解答试题的基本技能和技巧；重则导致素质教育和课程改革的失败，影响到人一生的发展，影响到全体国民整体素质的提高，影响到创新人才的培养，从而影响到我国小康社会的建设及现代化的进程。
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