第一届全国中小学艺术展演活动优秀论文集
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作者： 教育部体育卫生与艺术教育司 编
出 版 社： 人民教育出版社
出版时间： 2005-12-1字数：版次： 1页数： 580印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787107181177包装： 平装目录
美术组
一等奖
美术教学综合实践课中教育链的探究
发达城市艺术教育学校社区互动双赢运作的实践研究
小学美术课反思性教学的实践与研究
网络环境下的高中美术探究性学习探讨
小学美术教学中多媒体课堂教学与传统课堂教学的互补性研究
美术“综合探索”领域的学习方法与范例
边远少数民族地区学校艺术教育校外资源的开发与利用
二等奖
艺术类特长班课程整合的实验研究
区域性推进艺术教育的实践与思考
重视基础强化创意——初中美术创意画教学实验
发掘特长，形成特色，缔造成功——篆刻特色教学的实践与认识
整体和谐美术创造发展进步——新型美术教育观和育人模式的研究
美术骨干教师创造力的培养——从活的教具谈起
改革初中美术作业评定方法的实践研究
诱发小学生绘画创作灵感的研究和实施
中小幼学校艺术教育普及与衔接研究报告——上海市杨浦艺术教育实验区八年艺术教育探索
让形象通透心灵——关于小学美术教学之“根”的探讨和实践
论美术教学环境资源的开发与利用
培养创新精神是美术课的灵魂
让你的手指对你说——7—9岁儿童陶艺实践活动实验研究报告
小学美术课“自主学习双边反思”教学模式的研究甘
农村美术教学中培养儿童创造力的探索与实践
“三极式”小学美术欣赏教学模式的设计与实验
依托古镇资源开展综合探究式美术教育活动之实践
小叶子大世界——试谈以素材为线索的美术综合课程资源开发
高中美术欣赏引人研究性学习的认识和体会
农村美术教师队伍建设途径初探
论乡土美术在学校美术教育中的意义与价值
根本价值的追问——试论中小学美术教学法中的几种非审美性趋向
“照猫画虎”新解——由“照猫画虎”谈美术教育中的发散性和创造性思维
困境与机遇——对西部少数民族地区学校美术教育的思考
音乐组
一等奖
小学生音乐听赏有效教学策略的实践研究邰方
学校音乐学习中学生心理健康问题的研究
强化体验，开发学生音乐创造潜质的课例研究
关于中小学舞蹈创作定位与原则的思考
论新课程下音乐教师信息能力的培养
开发本地少数民族民歌资源——优化高中音乐欣赏课的研究
“三思”而后行——浅析艺术教学中的小组合作学习
二等奖
谈中学音乐教学中的文化渗透
更新教学理念融注时代气息——浅谈信息时代的中学音乐教学
初中音乐双语教学初探
中小学音乐教学小组合作学习的误区及对策
新课程理念下音乐教学的误区及对策
论基础音乐教育的“三新”、“三变”与高师音乐教育的三项改革
走进新课程展现新风采——谈音乐教师的角色更新
音乐评价：绽放你的笑容——小学音乐学科人文化评价初探
民歌欣赏——开展高中音乐研究性学习教学的案例研究
您的肯定我的自信——浅谈在音乐教学中评价机制的完善
音乐新课程教学
让音乐课因创造而精彩
给学生个完整的“我”——小学高年级音乐评价方式的探索
在综合艺术课课堂中实践小组合作形式的学习
儿童钢琴教育成功的关键——兴趣和情感
侗族歌班形式与柯达伊合唱教学思想对多声思维训练的启示
以新的教育理念推进高师音乐教育课程改革
——广西艺术学院音乐师范系课程改革的构想与实践
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农村组
书摘插图
美术组
发达城市艺术教育学校社区互动双赢运作的实践研究
艺术教育是教育的重要组成部分。艺术教育对于人的发展而言，无论是学生还是成人都有着重要的价值。在信息化的时代，艺术教育无论在内容、形式上都出现了新的发展，艺术教育承载体……社区或学校以及两者之间的关系也在产生着深刻的变化。研究学校和社区在艺术教育中的相互关系及相关现象，对于整个艺术教育的推进以至与之相关联的学校素质教育和社区精神文明建设都有着重要的实践意义。当然，实践的结果也会推动相关理论的研究。本研究的重心在于发达城市艺术教育实践研究。
一、研究的背景
本研究规定了对象是发达城市。所谓发达城市，本研究定义为：在政治、经济、文化等诸方面都处于全国先进水平的大城市。
学校与社区作为两个不同的社会存在形态，在艺术教育的实践过程中从来是不可分的，但是，由于时代的发展，其结合的形式也在产生着变化。在实践推进的同时也产生着理性的认识。
三中全会以后，中国的政治、经济、文化都发生了巨大的变化。学校的艺术教育得到了充分的关注，在相关的法律、法规中都对艺术教育作了要求，各地方政府也出台了艺术教育的意见等。学校艺术教育得到了法律的保证。没有艺术教育的教育是不完全的教育已经成为共识。学校在艺术教育的方法、途径等方面都有了很大的提高，研究与实践都有丰富的成果。全国范围特别是发达城市出现了一批艺术教育的先进学校。随着社会的发展，学生对艺术教育的需要也在不断发展，他们需要学习新的艺术、需要提高艺术学习的水平、需要有展示艺术才华的舞台……但是，很多学校却面临着教学设施不能满足学生学习新艺术、师资队伍无法满足学生学习新艺术和提高艺术学习水平以及不能提供多元、经常性的展示舞台的局面。
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