关注细节--青年教师叙事一百例
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作者： 王翔主编
出 版 社：
出版时间： 2008-4-1字数：版次： 1页数： 262印刷时间：开本： 32开印次：纸张：I S B N ： 9787807305774包装： 平装内容简介
教育细节，顾名思义，就是教育情境中的细小环节或情节。它体现在教师的教育教学行为之中，体现教师的教育教学言语中，体现在学生的反应（言行）之中。教育细节反映了教育者的教育理念，展示了教育艺术，见证了教育者的品质，体现了教育者的良苦用心。
教育细节虽小，关系重大。教师的一句话、一个手势、一个眼神、一个教学内容的处理、一个教学环节的改动等等，无不体现了教师的专业精神和良苦用心。整个教育过程正是由这样一个个细节构成的，教育细节是教育理念见之于实践的载体。关注细节，就是关注整个教育过程；优化细节，从细节做起，就是提高教育质量的基本途径。本书汇集了我区百名青年教师的教育教学案例，虽然每篇文章的篇幅不长，但却体现了青年教师勤于钻研、勇于创新的教育热情。
目录
序
前言
一、教学情境的创设
Give me a ruler，please
成功的情趣教育
让语文味回归课堂
让精彩留痕
学生的发展得到实现
给学生一个自由想象的空间
在不经意的巧合中我发现了孩子们的探究能力
以读促情，渗透两纲教育
创设情境——游戏活动之关键
学生开心了，学习兴趣就高吗？
让幼儿区角活动材料更有教育价值
二、教学内容的处理
备教材vs备学生
磁铁的两极
《狼和小羊》的结尾教学有感
让英语教学贴近学生生活
学会感恩
自尊自信自强
运用古诗词意象体会《故都的秋》
的秋味
把课堂“搬进”博物馆
关注每位学生的体育学习兴趣
三、教学环节的设计
关注差异，关注成长
理解积累感悟
让课堂成为学生陕乐的海洋
春天的电话
整合，让学习更加自然、轻松
Go Shopping
蜗牛在哪里？
有感于一堂“海报设计”课
拨动艺术提问之弦
四、师生的互动
以生为本，动态生成
一次“跨越百年的对话”
舞出新风采
日常生活中的礼仪
壶盖为什么会动
细微之处见观念
由分组学习引发的思考
“小疑”、“大疑”促进步
唱给蚂蚁听
在与文本对话中飞扬情感
在互动中体验
不要吝啬你的赞美
和学生“对话”
为后进生铺设走向成功的台阶
五、预设与生成关系的处理
六、教育机会的把握
七、教育方式的转变
八、教与学的评价
后记
书摘插图
一、教学情境的创设
让精彩留痕
案例背景
《语文新课程标准》倡导课堂教学的有效性，突出了情感、态度、价值观在语文教学目标中的地位。在语文教学中，情感是一个 十分重要的因素。课堂有效性的提高取决于多种因素，良好的课堂环境需要教师精心营造。作为一名语文教师，应该懂得并创设和谐、温馨、轻松的课堂环境，建立融洽的师生关系，使教和学达到一定的默契，激发学生的学习兴趣和求知欲，获得理想的教学效果。
片段描述
新教材三年级第二单元第17课《小狗杜克》，刻画了小狗杜克对人的忠义，它在关键时刻救了主人的孩子尼克。而这些来自平日里和主人家建立起来的深厚感情。学完课文，我按照教学设计开始了最后一个环节——拓展。
师：小狗杜克为了救尼克，最后在草地上留下一摊殷红的鲜血时，作者没有最后交代小狗杜克的生死，那么，这时，周围的这些人会说些什么？做些什么？以后还会发生什么？
（刚提出问题时，学生们顿时安静了下来，接下来的回答无外乎是一些对小狗杜克勇敢行为的赞扬、为小狗感到惋惜之类。这些答案似乎没有让我满意，新课程重视学生想象能力的培养，发展学生的创造力和思维能力。要想方设法去拨动学生的情感之弦，让课堂充满情感。于是，我继续引导孩子们，让他们带着感情再读课文，展开适时的想象在脑中再现当时的情景。不久，班级里几个表达能力不错的孩子率先打开了话匣子。）
……
