大学语文能力教程
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作者： 麻友平主编
出 版 社：
出版时间： 2008-8-1字数：版次： 1页数： 252印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787802296367包装： 平装内容简介
本书以培养学生的语文应用能力为主导，重点介绍了语言文学与道德人格、普通话训练与口语交流、一般文章与应用写作等方面的内容。本书以文学作品的阅读理解为基础，以说、写能为的培养为归宿，以实际训练为主，以理论指导为辅，突出职教特色，旨在稳步而全面地提升大学生的语文综合应用能力，更好地满足社会对高等职业技术人才的能力要求。
本书可作为高等职业技术学院、高等专科学校、成人高校及本科院校开办的二级职业技术学院和民办高校的各类专业学生的语文教材，也可供社会各行业人员使用和参考。
目录
第一部分文以载道——语言文学与道德人格
第一章人的情感宣泄
一桃夭
二哀郢
三饮马长城窟行
四长干行
五武陵春
六牡丹亭惊梦
七 回答
八柏林之围
【思考与训练】
第二章人的形象塑造
一垓下之围
二苏武传
三三王墓
四青凤
五 自作寿堂，因书一绝以志之
六大堰河——我的褓姆
七清官海瑞
八我的父亲爱迪生
【思考与训练】
第三章人的理性思考
一《庄子》三则
二《墨子》三则
三《韩非子》三则
四《列子》三则
五汴河怀古
六草木篇
七飞鸟集（选四十五）
八努力与放弃
【思考与训练】
第四章人的道德憧憬
一《论语》六则
二《老子》（节选）
三德才不可偏重
四威武不能屈——梅兰芳先生逝世周年纪
五公德
六六大缺憾（节选）
七人生要有美丽的人性
八自信者，人生之王
【思考与训练】
第五章人的自然观照
一秋声赋
二后赤壁赋
三黄州快哉亭记
四望海潮
五故乡的野菜
六泰山日出
七囚绿记
八月色
【思考与训练】
第六章人的社会反思
一髑髅
二南吕一枝花（不伏老）
三卖柑者言
四洗衣歌
五马凡陀山歌二首
六重读《圣经》
七在酒楼上
八凶犯
【思考与训练】
第二部分能言善辩——普通话训练与口语交流
第一章普通话训练
第一节基础知识
第二节发声训练
第三节朗读训练
……
第三部分学以致用——一般文章与应用写作
附录一阅读的方法
附录二中国古代文学常识
附录三中国文学史概述
附录四戏剧、电影鉴赏知识
附录五书法鉴赏知识
参考文献
书摘插图
第一部分文以载道——语言文学与道德人格
第一章 人的情感宣泄
文学源于民间，起源于人类情感抒发和交流的需要，富有韵律的文字表达形式是人们为了生活的有序与精神的完满而主动进行的一种情感展示的文化创造。五千年人类文明创造了许多展示人的丰富情感的不朽文学作品，如《诗经》是我国第一部诗歌总集，其内容涉及劳动与爱情、压迫与反抗，咏唱人们的日常劳动生活，歌颂人们对本民族的热爱，反映当时青年男女的爱情和婚姻状况等。《哀郢》是屈原在楚地歌谣的基础上，借鉴《诗经》体例改造而成的一种诗歌新样式“楚辞”的代表作，是作者怀着无法遏制的激愤之情而作的不朽名篇，表达了他对苦难人民的深切同情，对奸佞小人的切齿痛恨，对昏庸楚王的强烈不满和对自身遭遇的深沉慨叹，充满了热爱郢都、热爱祖国、热爱人民的崇高情感。汉乐府民歌《饮马长城窟行》和李白的《长干行》抒写怀人情愫，表达思妇爱情的纯真和离别愁思的痛切。李清照的《武陵春》表现了国破家亡的满腔忧愁。汤显祖的《牡丹亭》塑造了一个为情而死、为情而生的杜丽娘形象，体现了青年男女对自由的爱情生活的追求和个性解放的思想倾向。北岛的《回答》是当时朦胧诗的代表作，运用象征手法情绪激越地宣泄了自己对现实生活的不满。法国著名作家阿尔封斯都德《柏林之围》把主人公的个人悲剧与整个民族的悲剧联系在一起，使小说具有强烈的、动人的悲剧色彩，充满了爱国主义激情，成为爱国主义的悲壮诗篇。人的情感表达方式还有很多种，在此不一一列举，希望通过本章所节选的古今中外的文学作品，感受家国恨与儿女情，感受在表现人的情感时所闪现的智慧之光和艺术带给我们的震撼与享受。
……
