心理学基础
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作者： 黄希庭主编
出 版 社： 华东师范大学出版社
出版时间： 2008-8-1字数：版次： 1页数： 362印刷时间：开本： 16开印次： 1纸张：I S B N ： 9787561760222包装： 平装内容简介
《心理学基础》是教师教育公共基础课教材，也可作为在职教师进修的参考读物。特色如下：
试图用人的心理的整体性和能动性的观点来阐释教材内容，努力克服只讨论个别心理现象不讨论人格和自我的弊端，有助于学生树立起以人为本的心理观。
《心理学基础》共十五章，以培养师范生素质为基点组织教材体系，强调心理学理论在教育中的应用。
努力跟踪学科发展，反映较新的国内外心理学研究成果，特别是教育心理学的最新研究成果。
以标准的教科书形式规范表述，并力求生动活泼。
作者简介
黄希庭（1937-）西南大学心理学教授、博士生导师、校学位委员会和学术委员会副主任。1961年毕业于北京大学哲学系心理专业，1967年北京大学普通心理学专业研究生毕业。曾任中国心理学会第七、八届副理事长，兼心理学教学工作委员会主任。现任中国心理学会心理学教学工作委员会主任，国务院学位委员会学科评议组成员、教育学组召集人，全国博士后管理委员会第六届专家组召集人。首届国家级“教学名师奖”获得者。所编教材获教育部高等学校优秀教材一、二等奖，教学科研成果获国家级和省市级一、二等奖。
目录
第一章绪论
第一节心理学的性质
第二节心理学的方法
第三节心理学的价值
第二章人格与教育
第一节人格及其测量
第二节人格理论
第三节影响人格的因素
第四节学生健全人格的养成
第三章社会中的自我
第一节自我的性质
第二节自我的发展
第三节知觉到的自我控制
第四章发展中的中学-生
第一节发展及其规律
第二节中学生的身体发育
第三节中学生的认知发展
第四节中学生的社会发展
第五章条件作用与学习
第一节经典条件作用的学习
第二节操作条件作用的学习
第三节社会学习理论
第六章记忆与信息加工
第一节记忆的信息加工模型
第二节感觉记忆
第三节短时记忆
第四节长时记忆
第七章思维与创造
第一节概念的学习与教学
第二节推理
第三节问题解决
第四节批判性思维
第五节创造性思维
第八章智力与智力开发
第一节智力和智力理论
第二节智力的发展和测量
第三节智力开发
第九章生活中的动机
第一节概述
第二节生理性动机
第三节心理性动机
第四节动机理论
第十章情绪、情感与情操
第一节概述
第二节四种基本情绪
第三节情感与情操
第十一章教学设计心理
第一节教学设计概述
第二节教学设计的要素
第三节不同类型的教学设计
第十二章课堂管理心理
第一节课堂管理的概述
第二节课堂时间和环境管理
第三节课堂秩序的建立与维护
第四节优秀教师课堂管理的特征分析
第十三章学校的人际关系
第一节概述
第二节学校中的基本人际关系
第三节学校中的人际冲突与调节
第十四章中学生心理健康教育
第一节概述
第二节中学生心理健康的特点
第三节中学生心理健康教育的内容、途径和方法
第十五章教师心理保健
第一节教师的职业生涯
第二节教师的压力与管理
第三节信念与幸福
主要参考文献
书摘插图
第一章 绪论
师范生为什么要学习心理学？对于这个问题可能有几种答案，其中最重要的一个答案是心理学对师范生今后成为优秀教师、做好教书育人的工作十分有益。经常听到已经从教多年的教师们谈起对心理学的兴趣，他们讨论着一些涉及心理学的问题，例如：怎样才能识别一个人的性格？性格决定命运有科学依据吗？人生的道路是遗传决定的还是环境决定的？教师的期望能激发学生的学爿热情吗？怎样化解学生的心理健康问题？怎样对待学生的早恋？怎样提高学生的学习效率？怎样化解教师的心理压力？……很多教师都希望通过对心理学的学习，解决自已在教书育人过程中的种种疑问。要了解上述问题的答案，我们先要了解什么是心理学。在本章中，将从心理学的性质、心理学的方法以及心理学的价值来讨论这个问题。
第一节 心理学的性质
一、心理学是什么
心理学（psychology）是研究心理现象的科学。对于心理学的这个定义，可以从心理学家如何看待心理现象以及如何进行科学研究两方面进行分析。
（一）心理学家如何看待心理现象
对于心理现象，如感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象、情绪、动机、愿望、抱负、气质、性格等，我们每一个人都很熟悉，但是仔细想起来又觉得很复杂。那么，心理学家是怎样对它们进行科学研究的呢？同其他科学家一样，心理学家对于心理现象或分门别类地进行研究，或针对某个主题进行研究。
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