多元文化·课程开发
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作者： 邓志伟著
出 版 社： 安徽教育出版社
出版时间： 2008-4-1字数：版次： 1页数： 332印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787533648213包装： 平装内容简介
《多元文化课程开发》基于国际比较视野，对多元文化课程开
发的理论与实践进行了系统的考察与分析，内容涉及多元文化课程
的目标、多元文化课程设计理论、多元文化课程的开发领域、多元文
化课程实施的原则与策略、多元文化学校发展与环境建构、多元文
化教师专业发展等主题，旨在为广大教师开发多元文化课程提供理
论借鉴与经验参照。
作者简介
邓志伟，男，1965年9月生，江西省泰和县人，教育学博士。华东师范大学课程与教学系副主任，华东师范大学国际与比较教育研究所副教授，硕士生导师。主要从事比较教育学、课程与教学论、中外教育小说与教育电影研究等。在《教育研究》等核心期刊上发表论文数十篇，著有《世界教育大系中等教育》、《个性化教学论》、《新课程与教师专业发展》等专著。
目录
序一
序二
引论全球化时代呼唤多元文化教育
第一节问题的提出
第二节研究的意义
第三节研究的现状
第一章多元文化教育概论
第一节多元文化教育的涵义
第二节多元文化教育发展的历程
第三节多元文化教育理念
第二章多元文化与课程改革
第一节多元文化课程观
第二节多元文化课程发展
第三节多元文化课程特征
第四节基于多元文化的课程改革趋势
第三章 多元文化课程的目标追求——世界公民的养成
第一节多元文化时代的公民教育转型
第二节多元文化课程的目标追求
第三节多元文化教育与公民课程改革
第四章多元文化课程设计
第一节课程设计概论
第二节多元文化课程设计模式
第三节多元文化课程设计原则
第四节多元文化课程设计的策略与步骤
第五章多元文化课程内容领域
第一节基于种族/族群关系的多元文化课程
第二节基于性别平等的多元文化课程
第六章多元文化课程实施
第一节多元文化课程实施概述
第二节多元文化教学原则
第三节多元文化教学策略
第四节多元文化教学的方法
第七章多元文化学校发展与环境建构
第一节发展多元文化学校
……
第八章多元文化教师及其专业发展
第九章国外多元文化课程开发安全研究（上）
第十章国外多元文化课程开发安全研究（下）
后记
书摘插图
第一章多元文化教育概论
第一节多元文化教育的涵义
一、文化与多元文化
（一）什么是文化
文化的本质是什么呢?从中国的本土文化体系解读文化：“文”引申为精神修养，德行美善之义。论语云：“质胜文则野，文胜质刚史，文质彬彬，然后君子。”《礼记》曰：“文犹美也，善也。”“化”指事物动态的变化过程。《易传》：“关乎人文，以化天下”即为“文化”，也就是“教化”之意。可见，“文化”是指包含所有精神现象及社会物品里的，盖凡人类意识施加和体现到的事物。文化既是社会生活、生产、交往和社会组织机制内涵的提炼和概括，又可以让人们以一个更高的层面去观察社会生活、生产、交往和组织机制的发展。文化涉及哲学、宗教、思维方式、道德等属于观念形态的东西；涉及绘画、雕塑、音乐、建筑、舞蹈、工艺、诗歌、书法等表现精神价值、艺术观念、价值理论和审美观念；涉及科学技术思想、教育思想的理论体系和思想方法。
从西方的语境中解读文化，文化之英文culture源自于拉丁词源，具有栽培、培养之意。1871年，泰勒在其《原始文化》一书中指出：“文化或文明，就其广泛的民族意义来讲，是一个复合整体，包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及作为一个社会的成员的人所习得的其他一切能力和习惯。”
……
