青岛高等教育史（现代卷）（L）
点此进入淘宝搜索页搜索分類: 图书,社会科学,教育,中国教育 ,
作者： 刘增人，王焕良主编
出 版 社： 人民出版社
出版时间： 2008-10-1字数：版次： 1页数： 273印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787010072067包装： 平装内容简介
青岛是一个中等城市，从一个小小渔村发展而来，开埠也不过百年。其地位和影响，当然不能与北京、上海、天津等具有厚重显赫历史的通都大邑相媲美，在历史时段的独特价值和意义上，也无法与南京、重庆、桂林、昆明、延安等相提并论；但是，作为中国较早形成的沿海开放城市，因为地缘的优越与气候的佳胜以及民风民俗的醇厚质朴，又的确有着与众不同的高等教育的发展历程，有着名校建设、名师传承的独特的高等教育传统。以我们长期工作、生活着的青岛近百年的高等教育发展历史为研究中心，撰写一部蕴含着我们对这方水土的依依深情的高等教育史著，正是当代青岛高等教育工作者无可推辞的义务和职责！这是一种理智与学术的选择，也是一种情感与责任的聚焦。本书的撰述，就从这里出发，从这里开展。
其实，青岛高等教育的梳理、研究，早已是诸多有识之士的共识与公举。不少研究成果，或探讨一时一事的始末，或考证某人某校的源流，大都具有筚路蓝缕、垦辟拓荒的意义，值得大家共同首肯与敬仰。但由于种种原因，这些成果还缺乏整合，还没有来得及从历史发展的角度给以系统的梳理与定位，某些历史资料，也有待于科学地发掘与论证。本书正是要在前辈和时贤既有研究成果的基础上，在发掘、考证、整合、梳理、归纳、提升上下功夫，努力撰写出第一部系统描述青岛高等教育发展历程的学术著作。与若干前辈、时贤的基础性成果相比。
目录
第一章青岛高等教育体制的奠基：青岛德华特别高等专门学堂时期（1905-1924年）
第一节 清朝末期和德国侵占初期的青岛教育
一、县学、书院、卫学、学塾为一体的传统封建教育体制
二、教会学校的创办
三、新式学堂初创
四、职业教育兴起
五、同盟会在青岛的办学活动
第二节 青岛特别高等专门学堂的创办
一、殖民地经济与社会形态
二、“独立的文化政策”的出台
三、建立“华人学校的计划”
四、中德合办“青岛特别高等专门学堂”的谈判
五、商定《青岛特别高等专门学堂章程》
第三节 青岛特别高等专门学堂的办学模式
一、校址与校产
二、科系与级次
三、生源与师资
第四节 青岛特别高等专门学堂的教育理念及其影响
第五节 青岛特别高等专门学堂闭校后的青岛教育
第二章高等教育的国人、民间办学模式：私立青岛大学时期（1924-1929年）
第一节 青岛收回前后的社会环境
第二节 社会各界筹备私立青岛大学
第三节 中国人在青岛创办的第一所大学开学
第四节 私立青岛大学的曲折发展
第五节 私立青岛大学被迫停办
第三章高等教育的名校名师模式的创办：国立青岛大学时期（1930-1932年）
第一节 国立青岛大学的创建
一、选址青岛筹措办学
二、功勋校长——杨振声
第二节 院系行政设置与场馆建设
一、院系设置
二、行政设置与经费来源
三、图书馆和体育场建设
第三节各院系课程建设
第四节 魅力青岛 名师荟萃
一、闻一多、梁实秋与沈从文
二、黄际遇、汤腾汉与傅鹰
第五节 学生录取与《学则》的颁布
一、学生来源与录取
二、《学则》的颁布
第六节 教学独具特色 科研稳步提高
一、教学特色鲜明
二、科研稳步提高
第七节 丰富多彩的校园生活
一、校园内的学术活动
二、校园内外的文体活动
第八节 两年三次罢课斗争
……
第四章高等教育的名校名师模式的延续：国立山东大学时期（1932-1937年）
第五章沦陷期青岛高等教育的断裂（1937-1945年）
第六章抗战胜利后青岛高等教育名校传统的复兴
主要参考文献目录
后记
书摘插图
第一章青岛高等教育体制的奠基：青岛德华特别高等专门学堂时期（1905-1924年）
第一节 清朝末期和德国侵占初期的青岛教育
鸦片战争以后封建专制政治体制下的教育，青岛和全省全国一样，依然围绕科举考试这一轴心，循着封建教育的轨道循环运转，县学、书院、卫学、学塾为一体的封建教育体制在青岛近代社会依然延续。
19世纪末期，西方宗教传人青岛。基督教北美长老会在青岛的办学活动成为青岛现代教育的开篇。1897年德国侵占青岛后，以德国宗教组织为主的西方宗教组织先后在青岛开办了10所教会学校，以卫礼贤创办的礼贤书院和昆祚创办的德华书院影响最大。1898年，为使德国学龄儿童能在青岛当地就学，德国胶澳督署批准组建了一所专门招收德国学龄儿童的学校。1902年4月，总督府接管了这所学校，主要面向德国外交官员、驻军和商民子女，完全着眼于在华德国人子女完整地保持德意志的民族特征，学生最多时达300余名。
1901年，清政府诏令学制改革，青岛地区出现了最早的公立小学堂——达材学堂。1905年，又颁诏废科举、兴新学。于是，胶澳租借地在封建教育体制改革和殖民教育体制初构的双重作用下，开始了现代教育体制的奠基。当时，由殖民当局给中国人设立的初等学校即蒙养学堂，共26所，多数是由私塾、村塾或义塾演变而来的新式学堂，兼有中外文理课程，成为承载现代教育的广泛基础。1907年，同盟会开始在青岛的办学活动，以学校为阵地，积蓄力量反清举义。陈干等同盟会会员在青岛创办震旦公学，有志之士，蜂起加盟，争会震旦，后被胶澳督署关闭。以港口和铁路为布局轴心，青岛现代城市工业创始，使职业技术教育与城市工业对技术密集型劳动力的需求逐渐同步，船坞工艺厂徒工学校、铁路职工学校、农事试验厂附设学校和林务局附设学校等4所职业学校先后开设，开全省职业教育之先河，造就了青岛历史上第一批技术工人。
……
