教育的衔接期
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作者： 冉乃彦 等著
出 版 社： 安徽教育出版社
出版时间： 2008-10-1字数：版次： 1页数： 250印刷时间：开本： 大32开印次：纸张：I S B N ： 9787533651435包装： 平装编辑推荐
当代老百姓最关心的问题 ：培养孩子，当前老百姓最困惑的问题 ：怎样培养孩子，怎样度过基础教育中的三个“坎”。
人的全面成长过程中，良好行为习惯的养成必须渗透到各种教育之中去，否则就不可能很好地完成教孩子怎样做人的任务，所以，养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。
——徐惟诚(中共中央宣传部原常务副部长，中国家庭文化研究会会长)
养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。
——陶西平(著名教育专家，中国教育学会副会长)
习惯是人生之基，而基础水平决定人的发展水平。大量事实证明，习惯决定一个人的成败，也可以导致事业的成败，最根本的教育就是养成教育。
——孙云晓(著名教育专家，中国青少年研究中心副主任)
内容简介
当代老百姓最关心的问题：培养孩子；当前老百姓最困惑的问题：怎样培养孩子；怎样度过基础教育中的三个“坎”？ 本书是教育专家多年来的思想精华，具有很强的科学性、操作性，适合初一学生和家长共同阅读。冉乃彦教授关于教育衔接期的专题讲座深受广大家长和学生欢迎，是我国一个重要的教育演讲品牌。
目录
前言
一、当代老百姓最关心的问题：培养孩子
二、当前老百姓最困惑的问题：怎样培养孩子
三、怎样度过基础教育中的三个“坎”
第一章 人的成长和升学
一、决定人成长的四大因素
（一）遗传因素
（二）环境因素
（三）教育因素
（四）自我教育因素
二、人成长的阶梯
（一）人的发展的四个特点
（二）孩子的年龄特征与发展阶段
三、人成长中关键期的意义
（一）什么是关键期
（二）关键期概念的由来
（三）关键期的主要性质
（四）“关键期研究”的成果
（五）正确看待关键期
四、成长和升学中的失误
（一）关于“不输在起跑线上”
（二）关于“择校”问题
（三）避免“片面衔接”“表面衔接”与“突击衔接”
第二章 三个衔接的特点与典型问题
一、幼小衔接
（一）幼小衔接中生理、心理、社会文化的特点
（二）当前幼小衔接的典型问题与分析
二、小初衔接
（一）小初衔接中生理、心理、社会文化的特点
（二）当前小初衔接的典型问题与分析
三、初高中衔接
（一）初高中衔接中生理、心理、社会文化的特点
（二）当前初高中衔接的典型问题与分析
第三章 对教师、家长、学生的建议
一、幼小衔接
（一）对幼儿园大班老师的建议
（二）对小学一年级老师的建议
（三）对幼儿家长的建议
（四）对幼儿的建议
（五）对一年级小学生的建议
二、小初衔接
（一）对小学六年级教师的建议
（二）对初中一年级教师的建议
（三）对小学毕业生（初一新生）家长的建议
（四）对小学毕业生的建议
（五）对初一新生的建议
三、初高中衔接
（一）对初三老师的建议
（二）对高一老师的建议
（三）对初中毕业生家长的建议
（四）对初中毕业生的建议
（五）对高一学生的建议
后记
书摘插图
第一章 人的成长和升学
（三）关键期的主要性质
1.关键期感受最敏感
从发展的角度看，这个时期对外来影响感受得最为敏感、强烈，所以也称为敏感期。心理学家朱智贤指出，在关键期内，动物不仅对自己的妈妈可以发生“母亲印刻”，如果妈妈在出生后就离开了，也可以对其他类似动物发生“母亲印刻”。
著名的心理学家蒙台梭利认为：“儿童心理的发展也同样有各种敏感期……这就是为什么在生活的某一时期，对一定的物体或练习活动表现出高度的积极性和兴趣，并学得较快，而过了这个时期，上述情况就会消失的缘故。”例如“秩序”的敏感期，是在2～4岁时出现。孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。蒙台梭利在观察中发现，孩子会因为无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气，因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏感力。
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