宪法教程（高职高专法律系列教材）
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作者： 谢姝玮主编
出 版 社：
出版时间： 2008-11-1字数：版次： 1页数： 228印刷时间：开本： 16开印次： 1纸张：I S B N ： 9787300099071包装： 平装内容简介
在体例上，本书以问题开篇引发学生的学习兴趣，同时，让学生带着问题去学习能提高学生的学习注意力和学习效果。在内容上，一方面侧重通俗性，对基本理论和基本知识只求做到概念清楚、要点明确。深层问题通过社会事件或社会现象引出，由学生进行思考、讨论、阐述，教师进行总结归纳。另一方面，本书根据教学内容搜集了大量的背景材料，这些材料都是较新或最新的社会事件、社会新闻、统计数据等客观资料，对于理解所学内容有很好的帮助作用，同时，在大多背景材料中都提出了思考问题，使学生在兴奋中思考问题，在思考中获得收益。通过对最新的社会事件、社会新闻、统计数据等客观资料进行分析、思考，能将社会实践引入课堂，教与学自然实现了互动，同时引导学生由被动学习宪法走向主动学习宪法。在价值取向上，本教材注重符合宪政、法治社会要求的独立人格意识的传播，在尊重不同观点的同时，还注重传递主流价值取向，使我们的课程既有血肉又有灵魂。 本书可以作为高等学校法学专业的通用教材，也可用作普法教材。
目录
绪论
第一章 宪法的基本理论
第一节 宪法概述
第二节 宪法规范
第三节 宪法的基本原则
第四节 宪法的作用
第五节 宪法的分类
第六节 宪法的渊源与结构
第七节 宪法的解释与修改
第八节 宪法监督制度
第二章 宪法的发展历史
第一节 宪法的产生
第二节 宪法的发展
第三节 旧中国宪法的产生和发展
第四节 新中国宪法的产生和发展
第三章 国家性质
第一节 国家性质概述
第二节 阶级结构
第三节 经济制度
第四节 政党制度
第四章 国家政权组织形式
第一节 国家政权组织形式概述
第二节 我国的政权组织形式
第三节 选举制度
第五章 国家结构形式
第一节 国家结构形式概述
第二节 我国的国家结构形式
第三节 我国的行政区划
第四节 民族区域自治制度
第五节 特别行政区制度
第六节 国家标志
第六章 社会主义文明
第一节 社会主义物质文明
第二节 社会主义精神文明
第三节 社会主义政治文明
第七章 公民的基本权利和义务
第一节 公民的基本权利与义务概述
第二节 我国公民的基本权利
第三节 我国公民的基本义务
第四节 公民基本权利和义务的特点及权利行使原则
第八章 国家机构
第一节 国家机构概述
第二节 全国人民代表大会及其常委会
第三节 中华人民共和国主席
第四节 国务院
第五节 中央军事委员会
第六节 审判机关和检察机关
第七节 地方国家机关
第八节 基层群众性自治组织
书摘插图
第一章 宪法的基本理论
第一节 宪法概述
一、“宪法”一词的起源
在西方，“宪法”一词源于拉丁文eonstitutio，原为按一定规则组织、确立及结构、命令之意。在西方，最早阐述宪法问题和为“宪法”一词下定义的是古希腊的亚里士多德（Aristotle）。他认为宪法应是国家的根本法，是建立国家制度的依据。他在《政治学》中指出：“政体（宪法）为城邦一切政治组织的依据，其中尤其着重于政治所由以决定的‘最高治权’的组织……法律实际是，也应该是根据政体（宪法）来制定的，当然不能叫政体来适应法律。政体可以说是一个城邦的职能组织，由以确定最高统治机构和政权的安排，也由以订立城邦及其全体各分子所企求的目的。”
古罗马帝国时代，“宪法”一词被用来表示皇帝的各种建制和他所发布的诏令、谕旨等，借以区别由市民会议和元老院通过的法律文件，如《查士丁尼安新律》（Novel Constitutions of Justinian），内容主要涉及公共行政和宗教事务，属于机构法或组织法性质。在中世纪的欧洲，“宪法”一词则被用来专指确认封建主与教会关系和各项特权的法律，如英王亨利二世于1164年颁布的国家对教会特权进行限制的法令，就称之为《克拉伦敦宪法》（Constitutions of Clarendon），限制教皇和教会在英国的特权。这些法律或文件无论从形式上或实质上都不是国家根本法，但从中世纪起，“宪法”已失去了诏令的意义，增加了调整国家与其属民关系的意义。
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