中学物理疑难实验专题研究
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作者： 罗星凯主编
出 版 社： 广西师范大学出版社
出版时间： 1998-6-1字数： 132000版次： 1页数： 155印刷时间： 1998/06/01开本： 大32开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787563325733包装： 平装内容简介
本书系作者根据其自1994年以来在广西师范大学物理系为本、专科学生新开设的一门同名课程的讲义整理编写而成，是作者对中学物理疑难实验多年研究成果和教学经验的总结。书中针对疑难实验形成的原因、研究方法和典型的实验个案，从物理学理论、物理实验方法和学生学习心理的角度进行了较深入的分析讨论，并提供了具体的、经过检验的释疑方案和技术技巧。本书对实验方法、实验设计思路和实验在教学中的有效应用等问题作了深入的研究且多有独到之处，所介绍的疑难实验解决方案大都新颖和实用。本书可用作物理本、专科师范专业相应课程的教材和教学法课程的教学参考书，也可供在职中学物理教师、物理学科教学论研究生以及物理实验和教学仪器研究人员参考使用。
作者简介
罗星凯，1958年生于湖南新邵。广西师范大学物理与电子科学系教授、物理学科教学论硕士研究生导师，兼任中国教育学会物理教学研究会事理、《物理通报》编委、桂林市政协委员等职。现在北京师范大学国际与比较教育研究所攻读博十学位。1990年以来在《大学物理》、《教育研究》、《物理通报》等刊物上发表论文、译文30余篇。1993年获全国普通高校优秀教学成果评选国家级二等奖，1994年获广西区科协授予的第三届“青年科技奖”称号，1995年11月至1996年2月获德国学术交流基金会（DAAD）资助赴德访问研究，1996年获国务院颁发的政府特殊津贴，1997年9月至12月应日本东京上智大学邀请作为客座研究员赴日访问讲学，同年被选拔为广西高校跨世纪学科带头人培养对象。
目录
第一章 中学物理疑难实验研究概述
第一节 使人大伤脑筋的中学物理疑难实验
第二节 疑难实验形成的原因分析
第三节 疑难实验专题学习与研究的方法及要注意的问题
第二章运动和力的实验研究
第一节 运动规律的实验研究
一、运动规律实验研究的基本问题和主要困难
二、运动规律实验研究的基本方法
第二节 瞬时速度教学的困难及其实验研究
一、瞬时速度教学的困难及其原因分析
二、用平均速度近似代替瞬时速度的测量方法及其教学应用研究
三、用测量匀速运动的速度来测量瞬时速度的实验方法分析研究
第三节 力的演示与测量实验研究
一、力的定性演示
二、验证牛顿第二定律实验中力的测量
第四节 力与运动关系的实验研究
第三章机械振动和机械波疑难实验分析与实验方法的改进
第一节 简谐运动图像的演示
第二节 受迫振动和共振演示的实验研究
第三节 机械波的演示
第四节 水波干涉的演示
第四章流体力学疑难实验研究
第一节 浮力产生原因的实验研究
第二节 空气有重量和空气浮力的实验演示
第三节 大气压的实验演示
一、马德堡半球实验的改进
二、大气压的测定
第五章热学疑难实验研究
第一节 晶体的熔化与凝固实验
第二节 布朗运动
第三节 分子大小的实验估测
……
第六章静电演示实验疑难再探
第七章电磁现象疑难实验问题研究
第八章光学、原子物理实验疑难问题研究
第九章精彩实验设计欣赏
附录1验证牛顿第二定律实验中力的测量方法综述
附录2一个可用于机械波教学的人类视觉局限演示器的设计与制作
书摘插图
第一章中学物理疑难实验研究概述
无论是作为未来的还是在职的中学物理教师，为什么要进行中学物理疑难实验的专题学习和研究呢?中学物理中有哪些疑难实验需要研究?如何才能通过这门课程的学习真正提高自己解决疑难实验问题的能力呢?学习本课程的具体内容之前，对这些问题需要有一个基本的了解。下面分三个方面来阐述这些问题。
第一节 使人大伤脑筋的中学物理疑难实验
在中学学习时，学生们对物理课堂上老师如何能将一个个实验表演成功的奥秘是缺乏了解的，也多半不太清楚老师的那“台上几分钟”，用到的却是“台下几天功”。当他（她）们有时看到实验的效果不好或甚至做不成功时，他（她）们也不一定有兴趣弄清楚其中的原因。到了大学学习阶段，同学们虽然做了不少实验，但一方面由于实验内容直接针对中学物理实验的相对较少，另一方面不少同学在做实验时有图任务、为交实验报告而做实验的倾向，真正转换到作为一个中学物理教师的角色、对实验进行仔细钻研的同学尚不很多。这样到中学实习时，一些同学碰到令有经验的教师都感到困难的实验内容时，并没有意识到会有什么麻烦，没有用足够的时间进行实验准备，以为照着中学课本上所述的方法去做就行了，结果是不断碰钉子。例如，高中物理课本中机械波概念的引入，教材上用的是一个如图1-1所示的绳波演示实验，按课本所述，用手拿着一根绳子的一端（另一端固定）上下摆动，就会看到一列凹凸相间的波向绳子的另一端传去。但拉着绳子的一端上下摆动了老半天，却只见整条绳子在摆动，而不见明显的波。实际上，这个实验要想演示出课本所说的现象，在绳子的选择上很有讲究，绳子如何悬挂以及手拿绳子如何摆动也都是个问题。并不是随便拿根绳子、随便摇两下就可以摇出波来的。而这些细节，作为以中学生为读者对象的中学物理课本一般是不会特别地加以说明的。类似的如光电效应的演示实验也是如此，照课本介绍，把一块擦得很亮的锌板连接在如图1-2所示的验电器上，用弧光灯照射锌板，验电器指针就张开一个角度。……
