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　　分類: 图书,社会科学,教育,教育理论,

作者： 刘新平，刘存侠编著

出 版 社： 科学出版社

出版时间： 2003-6-1字数：版次： 1页数： 323印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787030112958包装： 平装内容简介

本书较系统地讲述了教育统计、教育测量与评价的基础知识，并收录了作者部分研究成果。主要内容包括：描述性统计、概率论基础，推断性统计，方差分析，回归分析，教育测量概述，测验的质量分析，考试设计与试题编制，测验分数的转换与组合，项目反应理论简论，教育评价概论，教学评价，学校、教师和学生的评价，教育评价中的多元分析方法及附录（理论与应用成果选编）等。

本书可作为高等学校教育类各专业、学校教学论各专业的研究生、教育硕士及高等师范院校本科生的教材；也可作为教育行政管理干部、考试管理干部及大学、中学教师培训教材，还可供教育教学研究及管理工作者参考。

目录

第一章描述性统计

1.1怎样获取数据

1.2频数分布

1.3集中量数

1.4差异量数

思考与练习

第二章 概率论基础

2.1事件与概率

2.2随机变量及常见分布

2.3抽样分布定理

思考与练习

第三章推断性统计

3.1参数估计

3.2参数假设检验

3.3非参数假设检验

思考与练习

第四章方差分析

4.1什么是方差分析

4.2单因素方差分析

4.3双因素方差分析

4.4方差秩分析

思考与练习

第五章回归分析

5.1一元线性回归

5.2多元线性回归

5.3相关系数的其他表示法

思考与练习

第六章教育测量概述

6.1教育测量的概念

6.2教育测量的工具——测验

6.3教育测量的误差

6.4经典测验理论的基本假设

思考与练习

第七章测验的质量分析

7.1测验的信度

7.2测验的效度

7.3测验的难度

7.4测验的区分度

思考与练习

第八章 考试设计与试题编制

8.1考试的标准化

8.2考试的设计

8.3试题的类型与编制

8.4题库建设

思考与练习

第九章测验分数的转换与组合

9.1分数的转换

9.2测验等值

9.3分数的组合

思考与练习

第十章项目反应理论简介

10.1项目反应理论的产生

10.2项目反应理论的数学模型

10.3参数估计与信息函数

10.4项目反应理论的应用

思考与练习

第十一章教育评价概述

11.1教育评价的概念

11.2教育评价的指标体系

11.3教育评价的方法和工具

11.4模糊综合评价

思考与练习

第十二章教学评价

12.1测验结果的评价

12.2学生学习进步程度的评价

12.3S-P表评价法

12.4学生思想品德的评价

12.5教学质量的模糊综合评价

思考与练习

第十三章学校、教师和学生的评价

13.1学校评价

13.2教师评价

13.3学生评价

思考与练习

第十四章教育评价中的多元分析方法

14.1主成分分析

14.2因子分析

14.3聚类分析

14.4判别分析

思考与练习

附录

一、理论与应用成果选编

二、附表

参考文献

书摘插图

第一章描述性统计

统计学是一门研究数据的搜集、整理、分析与推断方法的科学，单纯对一组数据的面貌特征进行分析研究称为描述性统计。例如，某中学要了解初一学生期末数学成绩，通常是先取得数据，对数据归纳分类，列表画图，再计算出这组数据的代表值以及衡量这组数据分散程度的数量指标，用以描述这组数据的特征。然而，在实际工作中，我们往往需要利用一组数据获得的信息做决策去推断更一般的情形。例如，我们要了解某区初一学生期末数学成绩，事实上，不必要对全区所有初一学生进行统计调查，而是选取样本，通过对样本的描述来推断整体的特性，统计学上称此为推断性统计，简称为统计推断。这种基本的统计方法可以通俗地理解为“坐井观天”。

当我们根据样本信息进行统计推断时，势必要冒导致错误结论的风险，因为样本并非总是与总体一致。例如，可能正好抽到成绩都好的初一学生组成样本去推断全区初一学生的数学成绩显然存在不定因素。但是通常情况下，我们宁愿担风险也不愿考虑所有对象，因为考虑所有对象工作量太大而且有时是不可能的。这样我们就需要研究如何抽取样本？什么样的样本较为合适？同时，还要考虑如何有效的处理和分析数据？如何设计最佳试验方案以减少导致错误结论的风险，并应用数学理论计算出出现这种风险可能性的大小，描述这种可能性大小的数量指标称为概率。运用概率论来研究统计学的学科称为数理统计。随着科学理论的发展，数理统计已成为数学的一个重要分支，目前已广泛应用于科学和社会中一切领域。

教育统计学是运用数理统计方法去研究教育现象的一门应用学科。教育学与心理学中许多问题借助于统计学都可以予以量化，从而揭示教育规律和心理规律。例如，学生学习成绩的分布，教学方法实验的比较，不同年龄组幼儿智力差异的比较，刺激与反应联结的关系等。每个教育工作者都应该掌握这门科学方法，这对于改进教育管理水平，培养教育科研能力，正确开展教育与心理实验，提高教学质量和实际工作效率都将是十分必要的。

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