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　　分類: 图书,社会科学,教育,各级教育,

作者： 李国汉，杨连山主编

出 版 社： 西南师范大学出版社

出版时间： 2009-1-1字数：版次： 1页数： 262印刷时间：开本： 16开印次： 1纸张：I S B N ： 9787562143437包装： 平装编辑推荐

“名师工程高中新课程系列”采用了通俗的创作方法，把死板的道理鲜活化，把教条的写法改变为以案例为主，分析、评点为辅，把最先进的教育理念和方法融入有趣的情境中。经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，娓娓道来、深入浅出，让教师更充分地领会先进、有效的教育方法。 丛书以教育管理者和教师为主要读者对象，通过教师综合素质的提高而将人本教育的思想落实到教育实践中，真正实现教育培养人、塑造人、发展人的本质要求。 高中新课程的实施在探索中刚刚走过四个年头，课改的政策和理论需要我们在实践中逐步理解贯彻，教育的思路和策略需要我们在探讨中不断调整，同样，解决班主任工作面临的困惑也需要一个过程，需要我们坚持不懈地从理论和实践结合的角度进行反思和论证。本书之所以从这个角度选题，是基于新课程的实施给班主任工作带来了新的困惑这一教育事实，也希望和大家共同探讨，摸索出新的思路和方法。

内容简介

高中新课程改革对班主任提出了许多新的要求和挑战。在这种背景下，班级教育如何体现新的教育要求，走进学生的心灵，提高教育的实效性；班级活动的设计和组织如何反映新的教育理念，遵循青少年学生身心发展规律；班级管理怎样进行模式创新，适应行政班、教学班、必修课、选修课等新的教学变化；班主任怎样实现教育理念、教育行为、教育角色的转变等。这些都是班主任工作需要重新审视或探讨的新课题。

目录

第一章 新课程呼唤高素质的班主任——走专业化的道路

1.新课程对班主任的要求——实现三个转变

2.新课程背景下班主任的能力结构——专业性与复合性相结合

第二章 新课程背景下的班级德育——对学生实施精神关怀

1.新课程背景下的德育观——把握当前德育新走向

2.新课程背景下班级德育的重点——关注人格教育

3.新课程背景下班级德育的艺术——追求真、善、美的融合

第三章 新课程背景下的班级管理——注重民主与科学

1.新课程背景下班级管理的新情况——逐步破解三道难题

2.新课程背景下班级管理的价值取向——全面实施素质教育

3.新课程背景下的班级管理策略——把班级还给学生

第四章 新课程背景下的班集体活动——面向学生生活的全部

1.新课程背景下的班集体活动观——观念是行为的先导

2.新课程背景下班集体活动的创新——与时俱进

3.新课程背景下的班级文化建设——文化育人

第五章 新课程背景下的心理健康教育——塑造健全人格

1.新课程背景下的心育观——解心灵之惑，塑造健全人格

2.新课程背景下的心理健康教育内容——优化心理品质，协调心理行为

3.新课程背景下的心理健康教育途径与方法——综合运用多种辅导方法

书摘插图

第一章新课程呼唤高素质的班主任

1.新课程对班主任的要求——实现三个转变

新课程的理念与班主任带班育人的理念是完全一致的，就是为了每一位学生全面健康地发展。换言之，新课程指导下的课堂教学与班主任工作相辅相成。教书育人，带班育人，是同一目的下的两种不同的方法，殊途同归。

新课程改革往往不是单学科进行，而是诸多学科课程相互交叉、相互渗透，体现出综合性。而新课程的实施基本上仍以班级为单位。班主任作为班级管理、教育的核心人物，离不开课堂教学的主渠道；学生在课程学习中，能动性、自主性和创造性的发挥，也离不开班主任有力的组织和管理，更离不开班主任的关注和指导，在实践课程上尤其如此。同时，班主任也要在新课程实施、与其他教师群体合作的工作情境中，尽协调之责。因此，新课程背景下，班主任的作用更为重要，是密切协作、整合力量、拓展教育空间、保证每一位学生健康发展的关键。

新课程改革为每一位学生的发展创造了良好的环境，也为班主任专业素质的发展提供了一个重要平台。在班级建设和新课程实施的实践中，为了解决一系列的新问题，班主任自然会促使自己读书学习，反复实践，总结反思，深入研究，促进自己尽快实现三个转变。

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