当代教育名著选读
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作者： 李家成主编
出 版 社： 华东师范大学出版社
出版时间： 2009-2-1字数：版次： 1页数： 210印刷时间：开本： 16开印次： 1纸张：I S B N ： 9787561764459包装： 平装内容简介
教师教育是建立在学科、专业和教育学科共同协调发展基础上的专业教育。作为教师教育研究的最新进展，教师专业的终身发展、教师的研究性教学与反思性教学、教师行动研究、基于教学情境的教师表现性评价等，既要求在教师教育中将之转化为具体的实践，也要求指导教师将之转化为自身教学实践的要求。不断推进教师教育理论与实践和创新，把学科、专业与教育学科科学研究的成果转化为教师教育的课程与教学内容，建设与实施素质教育相适应的教师教育课程体系，推出一批符合新课程改革理念的优质教材，在教育教学理念、模式和方法、途径、手段等方面开展实践创新，既是新世纪中国教师教育改革的客观要求，也是高水平师范大学不可推卸的使命与责任。
目录
导言
独特时代中的生态背景变迁
关注当代教育思想家与教育名著
在研读中融入教育改革
读思行结合的读书之旅
选读之一《学会生存——教育世界的今天和明天》
迎接人类发展的新挑战
学会生存的当代内涵
对“生存”问题的教育学思考
选读之二《教育人类学》
德国教育改革基础的自觉
教育内涵的再透析
教育人类学视野下的教师
选读之三《教育——财富蕴藏其中》
教育改革与发展的世纪挑战
教育的四大支柱
新的教育发展战略
选读之四《基础学校——一个学习化的社区大家庭》
回到基础教育改革之基础
有机联系的学校改革
学校改革的条件保障
选读之五《变革的力量——透视教育改革》
教育变革的独特
教育变革的范例
学校成为学习机构
变革力量的再清晰
附录：学生读书笔记四则
后记
书摘插图
选读之一《学会生存——教育世界的今天和明天》
【学习目标】
通过研读，了解《学会生存 一教育世界的今天和明天》出版的时代背景，对该书的主要观点有所了解，尤其是关于学习化社会的思想、科学人文主义的思想和终身教育的思想等。同时，希望通过研读，对“生存”这一概念有更深入的理解，激发对自我人生与发展的自觉反思与策划。
学习过16年了，怎么还要学呀学？
小楚的大学，说不上辉煌，经历困惑的、充满烦怨的大一，经历无可奈何的大二，经历开始寻找实习单位、努力考证的大三，经历为就业而努力的大四，总算顺利地到一所中学任教。
终于可以松口气了！
在大学生活中，小楚也说不上多么突出，对专业课也没有太多的兴趣；对外语等学科，也和其他同学一样在学习着。有的同学忙着与老师一起做科研，她觉得也没什么必要，不就是将来做个老师吗？现在的知识已经够了，何必那么苦地去学习？
现在似乎可以摆脱长达16年的学习了。可是，在新单位，她却不断听到校长号召教师要加强理论学习和实践锻炼，要不断参加各种教研活动，甚至是区县的培训活动，学校里也在做科研课题，要求她积极参与。就这样，她要不断面对各种新的理念、新的教学方式、新的交往方式。
……
