名师同步教学设计：小学数学三年级下册
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作者： 杨淑萍主编
出 版 社： 山西教育出版社
出版时间： 2009-1-1字数：版次： 1页数： 235印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787544033060包装： 平装编辑推荐
我国著名小学数学教育专家孔企平教授说：“《新课程小学数学名师同步教学设计丛书》是全国众多著名特级教师参与撰写的研究成果，是新课程理念下进行课堂教学改革实践的结晶。本书风格多样，异彩纷呈，集近年来小学数学课堂教学设计研究之大成，其内容之全和质量之高在同类书中并不多见，可以说是目前小学数学教学设计创新之力作。”
本书主编、特级教师杨淑萍老师说：“这套丛书充分体现了素质教育的基本要求和小学数学课程的核心理念，全方位地展示了全国一流名师精湛的教学艺术和高超的教学智慧。我们相信，这一篇篇独具匠心、风格各异的教学设计将会成为广大小学数学教师的精神食粮，对深化小学数学课程改革，提升广大教师的专业素养必将产生重要的指导作用。”
内容简介
我国著名小学数学教育专家孔企平教授说：“《新课程小学数学名师同步教学设计丛书》是全国众多著名特级教师参与撰写的研究成果，是新课程理念下进行课堂教学改革实践的结晶。本书风格多样，异彩纷呈，集近年来小学数学课堂教学设计研究之大成，其内容之全和质量之高在同类书中并不多见，可以说是目前小学数学教学设计创新之力作。” 本书主编、特级教师杨淑萍老师说：“这套丛书充分体现了素质教育的基本要求和小学数学课程的核心理念，全方位地展示了全国一流名师精湛的教学艺术和高超的教学智慧。我们相信，这一篇篇独具匠心、风格各异的教学设计将会成为广大小学数学教师的精神食粮，对进一步推进小学数学课程改革，提升小学数学教师的专业素养必将产生重要的指导作用。”本书是小学数学三年级下册。
目录
序言
第一单元 位置与方向
“位置与方向（一）”教学设计
“位置与方向（二）”教学设计
“位置与方向（三）”教学设计
“位置与方向（四）”教学设计
“位置与方向（五）”教学设计
第二单元 除数是一位数的除法
“口算除法（一）”教学设计
“口算除法（二）”教学设计
“口算除法（三）”教学设计
“一位数除两位数”教学设计
“一位数除三位数”教学设计
“除法的验算”教学设计
“被除数中间或末尾有0的除法”教学设计
“商中间或末尾有0的除法”教学设计
“整理和复习”教学设计
第三单元 统计
“简单的数据分析（一）”教学设计
“简单的数据分析（二）”教学设计
“平均数（一）”教学设计
“平均数（二）”教学设计
第四单元 年、月、日
“年、月、日”教学设计
“24时计时法”教学设计
“制作年历”教学设计
第五单元 两位数乘两位数
“口算乘法”教学设计
“乘法的估算”教学设计
“乘数是两位数的乘法（一）”教学设计
“乘数是两位数的乘法（二）”教学设计
“整理和复习”教学设计
第六单元 面积
“面积和面积单位（一）”教学设计
“面积和面积单位（二）”教学设计
“长方形、正方形面积的计算（一）”教学设计
“长方形、正方形面积的计算（二）”教学设计
“面积单位间的进率”教学设计
“公顷、平方千米”教学设计
第七单元 小数的初步认识
第八单元 解决问题
第九单元 数学广角
第十单元 总复习
附：好课实录与案例赏析
“年、月、日”教学实录
“两位数乘两位数”教学案例
“长方形、正方形面积的计算”教学实践与反思
书摘插图
第一单元 位置与方向
“位置与方向（一）”教学设计
[设计理念]
数学课程标准指出，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。对于三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念是比较抽象的，需要大量的感性知识和丰富的表象积累。因此教学中应以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，发表自己的见解，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想像和交流等数学活动中，丰富对方位的认识。
[教学内容]
《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）三年级下册第3页例1。
[学情与教材分析]
本课是在学生已经学会用上、下、左、右描述物体的相对位置的基础上，来学习如何辨认东、南、西、北四个方向。教材结合学生的生活经验和已有的知识，设计了开放性、趣味性很强的实践活动。目的是让学生积极主动地参与到活动中去，增强探索和体验的机会。学生在日常生活中已经积累了关于东、南、西、北等方向的经验，是本课学习的现实基础。但要正确辨认现实生活中的方向，对三年级的学生来说，还是有一定难度的。教师要充分利用学生的生活经验，带领学生到操场去观察、辨认，让学生在活动中，具体感知东、南、西、北四个方向，体会数学就在我们身边，发展学生的空间观念。
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