《和谐——最美的真谛》（高中）
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作者： 安秀海主编
出 版 社： 万卷出版公司
出版时间： 2009-5-1字数：版次： 1页数： 286印刷时间：开本： 32开印次：纸张：I S B N ： 9787807597810包装： 平装编辑推荐
著名语文教育家，李白坚，余映潮，李镇西鼎力推荐。
精彩纷呈的获奖佳作，独到精辟的名师指导，实战备考的经典素材，真材实料打通作文读写。
名家荐语：
摆在你面前的这套书，是从“语文报杯”全国中小学生作文大赛的获奖作品中精选出来的。这个大赛每年都有数十万人参加，从中选出的这部分作品，自然是其中的精品。这是这些参赛者精心构思的结果，体现了他们思考、借鉴、创作的成绩。读这些作品，可以获得很多启示。
——全国中语会副理事长、语文报社社长兼总编蔡智敏
多情多彩的描绘，反映着绚丽灿烂的少年生活；左右俯仰的视角，呈现了题材选取的相当水平。三分老成，透露了小作者对现实的认识和思考；七分浪漫，毕竟是孩子们的天性与率真。
篇篇好读，篇篇有味！
后生可爱，后生可畏！
——上海大学教授、著名作文教学专家李白坚
细致的观察，多样的情怀，奇谲的想象，醇美的童言……禁不住，我们会被小作者们的激扬才情深深打动。
走进“语文报杯”作文大赛。就走进了一个五彩斑斓的童心世界。在这里，我们感受到的不仅仅是纯真与唯美，还有个性、创造与激越。
——全国著名特级教师、成都武侯实验中学校长李镇西
这里是大世界中的小窗口，闪亮着智慧心灵的火花，飞扬着美好青春的理想，描绘着五彩斑斓的生活。
这里是作文大赛的精品集，丰富的思想、独特的视点、优美的文笔和轻灵的思绪在这里交汇、激扬。
让我们在这里驻足，让我们在这里沉思，让我们在这里欣赏，让我们在这里赞叹。
——全国著名特级教师、湖北荆州市教科院教研员余映潮
内容简介
学会思考，敢于思考，常思常新，我们的思想才是灵动的，我们的才情才能涌动不竭。我们说要打通读写，其实能不能打通的关键不在于阅读的量，而在于你的思考能力，在于你是否有思考的习惯。思考，这才是提升写作能力的关键点。如果你没养成思考问题的习惯，你就很难实现读写打通。如果你没有思考能力，你的借鉴能力也很难得到提升。但我们必须记住的是：思考能力也是需要培养的，只有自觉地养成思考问题的习惯，思考能力才能越来越强。
摆在你面前的这套书，是从“语文报杯”全国中小学生作文大赛的获奖作品中精选出来的。这个大赛每年都有数十万人参加，从中选出的这部分作品，自然是其中的精品。这是这些参赛者精心构思的结果，体现了他们思考、借鉴、创作的成绩。读这些作品，可以获得很多启示。阅读的过程中，我们也可以带着这样的问题边读边想：从作品来看，这些作者是怎样将读写打通，并从阅读中获得写作方法和写作素材的？这些作品借鉴了别人的什么方法？这些作品体现了作者什么思维特点？从哪些地方可以看出作者是善于思考问题的？作者思考问题的角度好不好？文章的创新点在哪里？这些作品在写作上有什么特点？作者是怎样观察生活中的各种事件的？这些作品究竟哪里是值得我们学习和借鉴的？这些获奖作品与我自己平时的作文相比，有什么差别？这些作品有哪些不足之处是我们写作时应该避免的？等等，你还可以想很多问题。总之，你应该带着问题去阅读，去感悟，去领会。这样，你才能真正实现有效阅读，才能在读写打通的道路上前进，才能有真正的进步。
目录
第一章折翼的永恒
名师写作指导
原创获奖范文
爱让和谐沐浴深谷
抬头看，雪花烂漫
桥事
引渡人，有爱同行
落叶归根
穿着棉袄的稻草人
和谐钟声，为谁而鸣？
编
留一片爱心，落一地花香
折翼的永恒
第二章想起了那逝去的唠叨
名师写作指导
原创获奖范文
心，原来很近
奶奶和灶
左手韶华，右手我
等春天来了
兰草
二十年的时光其实怎样
一椿一萱一和谐
阳光传说
父爱无言
回家
想起了那逝去的唠叨
第三章侧耳倾听
名师写作指导
原创获奖范文
篱笆墙
想天
温暖在怀
小小
朋友，走好！
玻璃城堡
你的寂寞谁埋单
遗失的宁静
石榴墙
侧耳倾听
第四章成长投下花的影子
名师写作指导
原创获奖范文
一棵树，一个人的印记
爱让我们分离又相聚
毕业生
现实与梦魇之边
似水流年
生命的恬静与美丽
明月长天梦
划过秋天
丁亥“三九”的那场雪
故乡流年
成长的秘密花园
你走了，却伴我成长！
成长投下花的影子
第五章在西藏等待天亮
名师写作指导
原创获奖范文
江南谐韵
晋江情愫
山水
浓墨一点，曲水流觞
漓江，我心中的梦
丝路
最美的时光
寂寞人在边城
夜莺的歌
在西藏等待天亮
第六章今夜听得蟋蟀声
名师写作指导
原创获奖范文
如画江山
我与槐树
水灵心动
梦回格根塔拉
一树梨花一溪情
我想去……
城市里的一棵树
夜访幽梦
千年的等待
冰雪中的童话
朋友，我想见你
今夜听得蟋蟀声
第七章站在汗青上的守望
名师写作指导
原创获奖范文
舞台
楼兰祭
黛和钗
寂寞——和谐之道
瓮中的呐喊
和谐论
礼之用，和为贵
蝶恋花
和美为源谐乐万春
废墟
春城无处不飞花
道
哭泣的秦淮
梭罗的一天
醒
站在汗青上的守望
第八章文明在颤抖
名师写作指导
原创获奖范文
和平的血战士
同缘玉
和平永志
宝贝不哭
悲情法兰西
一个灵魂的自白
前世今生流转和平
在轮回中守望和平
逝
村殇
伤势
补没有羊的牢
文明的颤抖
书摘插图
第一章折翼的永恒
名师写作指导
关爱
当“亲”爱之情指向亲人以外的他人，就是孟子说的“老吾老．以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的仁爱之心，是“亲”爱之情的推己及人，甚至推己及物。“老吾老，以及人之老”是孝心的泛化；“幼吾幼，以及人之幼”是舐犊之情的泛化。
仁爱之情是更大范畴的无私，是建设和谐社会更为重要的社会基础。它使得“亲”爱之情从家庭、家族走向全社会，或者说把全社会视为一个大家庭。仁爱处在冯友兰先生所说的道德境界，它在主观上为别人。客观上可能为自己。这有别于“亲”爱之情的主观上为亲人，客观上也为亲人；也有别于情爱的主观、客观都指向特定的对象。
套用孟子的话，“兄吾兄，以及人之兄；弟吾弟，以及人之弟”便是友爱，是兄弟之情的推己及人。友情的一种特殊形态——忘年交，是将如父如子的情感，转化成如兄如弟的情感。师生之情往往表现为如父如子。但默契的师生之情又往往“半师半友”，亲密的朋友之间往往“亦师亦友”。中国古代是儒家思想的天下，讲所谓天、地、君、亲、师，师道尊严，一日为师终生为父，师与父同等地位，父子不能论哥们——如兄如弟，忘年交、师生情被允许“如兄如弟”，可以视为对平等交往的一种补充。
爱国，就是爱“大”家，同样发端于“亲”爱之情，是“亲”爱之情由指向家庭、家族上升为家邦——国家。孙中山先生认为仁爱是“中国的好道德”，可升格至爱国之心，“爱国之心重，其中必强，反是必弱”。爱国的前提是集体主义，是精诚团结。中国传统文化中蕴涵着集体主义精神：“修很久久身、齐家、治国、平天下”是维护国家整体；孝敬父母、悌爱兄弟是维护家庭整体；我国古代留传下来的至理名言如“国家兴亡，匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等，也都体现着这种整体主义精神。群体哇活中个人需要顾及他人利益及大众利益。从某种意义上说，正是这种以仁为主体的“团结”精神维系了中华民族数千年来的持久不衰。
“对祖国的爱，能使人在枪林弹雨下，在九死一生中，在不断的劳动，熬夜和艰苦的环境下泰然处之”（列夫•托尔斯泰），“爱家的人才会爱国”（柯勒律治），“连祖国都不爱的人，是什么也不会爱的”（拜伦），“宁可一死．也要把从先辈手中接管的祖国交给我们的后代”（华兹华斯），“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”（林则徐），“平生铁面心，忘家思报国”（陆游）．“出门不顾后，报国死何难”（李白）。当国家处在存亡之际，匹夫的家邦之爱油然而生，表现出壮烈、视死如归。古今中外，概莫能外。
仁爱是实实在在、能够感觉到的东西。仁爱不仅是道德理论，更是道德实践。中国历史上的仁爱实践事例举不胜举，如庚亮不卖凶马、范仲淹济困助学、葛云飞带孝赴国难、关天培虎门留英名，等等。丰富的仁爱事例可作为道德教育的示范，在继承民传统道德的同时，在自省修己与荐事助人两方面加强仁爱实践。
原创获奖范文
爱让和谐沐浴深谷
夏日。悬崖、深谷、峭壁。
又是一个艳阳高照的天气，空旷的山谷里也免不了夏日所赋予的浮躁，干热的空气里掺着一种无形的嘈杂，冥冥中这空旷隐上了无声的喧闹。夏天，夏天就是这样，永无止境的炎热让宁静也变得失去了味道。
谷底的流水不断地向上冒出脱离了液体的蒸汽，这些无形的折射镜又把焦人的阳光折了好多遍。热，热……不时有不知名的鸟扯着嘶哑了的嗓子划过天空，穿过被蒸汽折过的阳光，渐渐失去力气。这让万物都失去活力的天气真像无形的杀手，它甚至让没有生命的石头变得惨白，仿佛久病人的脸，挣扎着他那如浮丝般余留的力气，妄图召唤来些什么。是什么呢……
夏日的天气就是孩子善变的脸，转换在毫无意识的一瞬间。天边不知何时飘来了一层厚厚的黑云，太阳畏惧地躲开了这强大的阵势，天气立刻挣脱了炎热的束缚，天凉了下来。不一会儿，豆大的雨点密密麻麻充满整个谷槽，天地连在了一起，完全分不出了界限。这是一首歌吗？一篇众管齐鸣的交响乐旋律？似乎比它更加狂妄一些吧。这时的山谷像被魔鬼的阴影笼罩一般，那声音似乎用惊悚形容更加合适。就在这一瞬，逝灭的是无边的无声喧闹，代替的是充盈每一丝空气的惊恐轰鸣；逝灭了炎热，充盈了阴凉。
来自这样一个被雨水灌满的世界一角，高高的峭壁上透出了几道无助的微弱光芒。几只羽翼还未丰满的鸟雏蜷缩在阴寂的巢里，透过缝隙颤抖着黑黑的眼睛望着外面的一切：狂风、暴雨，它们组成的像屏障一样的几何体充满在整个山谷。这些给幼小的鸟雏带来无边的恐惧。更可怕的是．一只尖叫着的秃鹰在空中撕破着雨帘，一圈一圈兜着圈子，它的存在就像魔鬼派来了索魂的使者，于是，几道地狱之芒射向了那几条无辜的生命。
如果说此刻是一幅画面的片段，那构成这幅画的是阴冷的狂风骤雨，惊悚的轰鸣，一圈又一圈盘旋着尖叫的秃鹰，还有那峭壁一角上不起眼的小巢和巢中几条将要走向死亡的生命。“不和谐”贯穿了整个画面，孤独无助的鸟雏与气势汹汹的秃鹰构成了不和谐，狂风暴雨与温暖的小巢构成了不和谐，造物者本想勾画出一幅美景却弄巧成拙。
这时，几声焦虑急切的鸣叫穿过层层屏障打破了画面的浓妆淡抹，一只被雨水打湿的鸟冲破了边框进入了画面，它用尽全身的力气冲开雨帘赶走那只盘旋的秃鹰，那股子气势即使是魔鬼也该怕它三分。于是那只秃鹰灰溜溜地飞去消隐在了天边的雨幕中，这位勇敢的母亲战胜了死亡之神对孩子的威胁。
依旧是那份狂风暴雨，依然是那道峭壁：此时角落的小巢中依偎的是一位母亲和它的几个孩子，温暖充盈了这个小小的家，母爱为它生起了烧得很旺的暖炉。虽然巢外的世界还是那样令人恐惧，但此时的画面却只有和谐的节奏，是爱，是伟大的母爱让这幅弄巧成拙的画面再次反拙成巧。
爱是和谐的灵魂，只要有爱，和谐就会构造出完美的世界。
文章构思充满画面感，一个静景接一个静景，意象选取丰富，几种画面共同构成了夏日悬崖边、深谷里、峭壁上一幕幕爱的镜头。最后以狂风暴雨中母鸟守护幼鸟的画面收尾，让爱在我们心中定格。
抬头看，雪花烂漫
南国的故乡没有雪，我的记忆中也不曾下过雪……
而今天，我却拥有了这份灿烂的记忆。17岁这年的冬天，我的世界真的飘飞着漫天的雪花，纷纷扬扬而又羞羞答答，飘落在地化作泥。虽然不能堆砌成一片银装素裹的北方天地，但仍然会快乐着我的整个冬季。
我的学生时代，从来没有雪的记忆。成长在南国的我们，不能像北方的孩子那样堆雪人、打雪仗，不能观冰灯、赏冰雕，甚至自然不曾给予我们一个真正有雪的世界。于是我总爱从书本中，从你的嘴里收集雪的故事，雪的童话。你总说，只要愿意守候，生命总会收获惊喜。今天，我真的收获了奇迹，我的世界真的下起了雪！只要抬头看，就能看见漫天的雪花纷飞的烂漫！
想起你的声音，那是融化在雪中的叮咛……
你不说你是园丁，一生只愿小心地培育着祖国的花朵；你不说你是船夫，一生只不知疲倦地为学生渡船；你不说你是“春蚕到死丝方尽”的故事，“蜡炬成灰泪始干”的诗篇。在温暖得不会下雪的春天，我知道你是那个培苗的人，我便是那棵树苗。你把光和热洒在那间教室里，而我便在那间教室里躲避风雨……
十多年风里来雨里去的岁月啊，我依然坚强挺立，是因为你的春风化雨，记得第一次的你，为我颁奖状时那双鼓舞的眼睛；不忘第一次的我，悄悄看你在灯下批改作业时那伟岸的投影。记得第一次的你，将我的文章变成一排排铅字时那份欣慰的神情；不忘第一次的我，静静看见你侧面露出的丝丝华发时那震撼的心灵。我们的故事，数不完“第一次”的感动，道不尽“第一次”的惊喜。我们的故事没有气壮山河的英雄传说，有的只是那份真挚温暖心窝，如同今年的雪，虽然给了我们严寒凌厉的世界，但只要把雪焐在掌心，热情亦可温暖真心。
“桃李不言，下自成蹊”。“桃李”不语，因为这份恩情言谢不尽。于是我只有把这份深情连同敬意种在心底。而你亦不言，只是默默地坚持着你的信念。你只是一如既往地站在这讲台上，为我们讲述着历史的恢弘，岁月的如歌，生命的淡然；你只是在这没有金戈铁马的日子为我们演绎激情燃烧的岁月；你只是固守这块土地，青灯漫卷，把爱奉献……
你只要毕业留影上最小的一隅，要我们在生命的空隙把你轻轻想起；你只要一个暖人的下午，静静地看着这身后的桃李蔚然成林；你只要这醉人的春风一缕，轻轻一嗅便是满园的芬芳……
于是，我多想长大后就能成为你：三尺讲台，便可丈量生命的厚度；一支粉笔，亦能书写一生的志趣！因而，我便也是那个培苗人，种植一片记忆，培植一份美丽，缤纷着季节，灿烂了世界。
……
