阶梯汉语：中级阅读（第一册）
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作者： 周小兵 主编
出 版 社： 华语教学出版社
出版时间： 2008-1-1字数：版次： 1页数： 142印刷时间：开本： 大16开印次：纸张：I S B N ： 9787800529788包装： 平装编辑推荐
层级递进：初、中、高内部细分层级：据《高等院校外国留学生长期汉语进修大纲》控制字词和语法点；逐级递进，步步提高。
系统周密：语言知识系统，听、说、读、写技能齐备：课型特点分明，技能训练周密，促进教学互动。
时效突出：使用当代通用的普通话，语料真实，练习交际化，学完能用。跟汉语水平考试（HSK）紧密接轨。
科学实用：科学编排课文、语言点、解释和练习；语言实用，图表齐备，好学好教。
趣味多样：课文生动有趣，内容丰富多样。关注世界话题，沟通中外文化，以包容态度对待异同，实现跨文化交际。
内容简介
《阶梯汉语》是一套供外国人使用的汉语学习的系列教材,由中国对外汉语教学协会华南分会资深汉语教师精心编撰而成。《阶梯汉语》具有很强的系统性,涵盖初、中、高三级，使不同水平的汉语学习者均可找到适合自己的教材。同时，《阶梯汉语》系列教材又根据语言学习的特点每级都细分为精读、阅读、口语、听力、汉字等5部分，使学习者能在语言学习的各方面都得到提高。
目录
第一课
一、技能阅读的四种方式
二、阅读训练
阅读一幽默故事三则
阅读二交朋友
阅读三两首诗
看照片
第二课
一、技能猜词之——偏旁分析（一）
二、阅读训练
阅读一小老虎回家
阅读二这伙抢劫者真好玩
阅读三男女开车不同吗
阅读四爱情演出
第三课
一、技能猜词之——偏旁分析（二）
二、阅读训练
阅读一八旗子弟
阅读二唐代丝绸服装
阅读三枪手离希拉克不到一百米
读后说（1）
第四课
一、技能猜词之——偏旁分析（三）
二、阅读训练
阅读一艾滋病
阅读二北京开始进入富裕社会
阅读三汪伦请李白
阅读四大肥猪
看照片
第五课
一、技能词类识别之一——名词的识别
二、阅读训练
阅读一6800种语言排座次
阅读二法国保护法语文化
阅读三爱心无价
阅读四谁是最优秀的
第六课
一、技能词性识别之二——动词识别
二、阅读训练
阅读一爱的理由
阅读二女孩与零食
阅读三失踪花猫千里回家
阅读四美国的动物“运动会”
读后说（2）
第七课
一、技能词性识别之三——形容词的识别
二、阅读训练
阅读一花
阅读二旅游流行“中外合团”
阅读三德国男和巴黎女人
阅读四读手机号码的方法
看照片
第八章
一、技能词性识别之四——量词的识别
二、阅读训练
阅读一各国时差
阅读二高三学生不愿长大
阅读三分手的话
看照片
第九课
一、技能语素猜词之一——联合式复合词
二、阅读训练
阅读一老北京及其他
阅读二家是什么
阅读三银河系中心有黑洞的证明
读后说（3）
第十课
一、技能语素猜词之二——偏正式复合词
二、阅读训练
阅读一全世界十大“最赚钱的死人”
阅读二说汉语的尴尬
阅读三幼儿园来了博士“男阿姨”
阅读四各式各样的外国饺子
看照片
第十一课
第十二课
第十三课
第十四课
第十五课
读后说（5）
补充阅读
生词表
生词附表
书摘插图
第一课
一、技能
阅读的四种方式
我们每天要看很多不同的东西，而看这些东西的目的是不一样的，这样，看的方式也就不一样。阅读课上进行的阅读跟精读课不一样，它不需要每字每句都弄明白，但需要读得更多、更快。按照一般的分类，阅读课上的阅读可分为通读、略读、眺读和查读四种。
（一）眺读
每当我们拿起一份新报纸，总是会一张张先翻一遍，大致了解一下头条新闻是什么，体育版的、娱乐版的，接着是国内新闻、国外新闻……然后我们才决定拿哪几张进行进一步的阅读——这个翻报纸的过程就是眺读。
（二）略读
现在，我们把国际新闻拿在手上，国际上发生了很多大事，各类专题报道足足有2大版……我们可不想花匕一个小时看报纸。怎么办？
这时，我们可以进行略读：就是把文章很快地、一目十行地读一遍，虽然很多细节、故事都被略过了，可是我们能够了解文章的要点。用了十五分钟，我们就知道了这一天世界各地都发生了什么大事。
（三）查读
也许你是中国队的球迷，昨天没时间看中国对巴西的比赛转播，所以你打开体育版，直接找“中国队”“巴西队”……不出1秒，你就找到“中国0：4负于巴西”，你一生气，就把报纸扔在地上。
这就是查读。在体育新闻里找比赛结果是对成文资料进行的查读。而给你一本学校的电话号码簿，请你把教阅读课的老师的电话号码找出来，这是另一种查读——对不成文资料进行的查读，查看号码本、时间表、地图都属于这一类。在生活中，我们常常使用查读以获得我们需要的信息。
（四）通读
你喝完了咖啡，想想，中国队输给巴西队没什么可生气的，巴西队是世界第一啊！中国队表现得怎么样？谁进的球？于是，你捡起地上的报纸，找到了比赛的详细报道，开始了——通读。通读就是把文章从头到尾、大概地读一遍，要求既能抓住文章的主要观点，又能掌握比较重要的细节，既能明确文章的层次结构，又能理解主要的具体的描述；既能明白作者的想法，又能看出他的态度。在通读的过程中，一定存在生词、难句，但这些障碍不应该影响读者达到上述的要求。
……
