母语·文章·教育
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作者： 陈洪等著
出 版 社： 高等教育出版社
出版时间： 2008-12-1字数：版次： 1页数： 311印刷时间：开本： 16开印次： 1纸张：I S B N ： 9787040257762包装： 平装内容简介
本书是一部别具特色的教育教学研究文集。所收40余篇文章，既有“大学语文”教材编写、教学改革、教学资源建设、精品课程建设、教学团队建设和课程实践活动及师资培训、教学协作等方面的实践总结和经验介绍，又有对于“大学语文”课程及学科的定位、母语高等教育性质和使命、“好文章”和“文”的传统及语文教育涉及的各种学术方法等一系列学术问题的理性思考。全书内容广泛，角度多样，见解新颖，探索深入，是一部代表目前大学语文教育发展方向和建设水准的学术文集。《母语文章教育——大学语文研究文集》可供高校中文学科负责人、大学语文教师、语文研究者、教学管理人员研读、参考。
作者简介
陈洪，1948年出生，山东栖霞人。南开大学教授、常务副校长、文学院院长，语文教育研究中心顾问。兼任教育部中国语言文学学科教学指导委员会主任委员、全国大学语文研究会特聘顾问。
目录
大学语文，路在何方？——陈洪教授访谈
领悟古典诗词的语文魅力——叶嘉莹教授访谈
电子媒介时代的语文教育——王一川教授访谈
母语高等教育：从危机到转机
母语高等教育意义论要
母语高等教育状况报告——《中国语言生活状况报告（2007）》之一节
在改革中加强“大学语文”课程教学
对大学语文课程开设情况的调查及思考——在高等学校大学语文教学改革研讨会上的讲话
论大学语文的课程方向与内容构建
呈现与召唤：对大学语文教学理念的反思
大学语文应落实文本本位
主体、对象与技术条件——大学语文教育改革的三要素
浅说大学语文教育中的开放与包容
从单一教材建设向教学资源集成的转变——新形态《大学语文》数字化教学资源的研发理念与实践
深度介入教学活动提高教学资源集成水平——再谈新形态《大学语文》数字化教学资源的研发理念与实践
激励式教育：大学语文网络教学改革及其应用
打开语文教育的一扇新窗——尝试将性别视角引入大学语文教育
大学语文教学中的汉字字音问题——以《楚辞？渔父》之“父”字读音为例
《侍坐》中的言说与沉默——母语经典的表意风格及释义特征例说
中国古代文章学与大学语文教学理念——兼谈“好文章”之标准
“文”的教育与“文”的阐释——关于大学语文教学形态的思考
浅谈汉语“文”的传统及其重建——有关语文高等教育学术研究框架的初步构拟
经典汉语：正在遭遇什么
在“新语文”的崛起面前
“新语文”与大学语文的感染教育
新语文：拒绝还是接受
修辞教育：大学语文不可或缺的一课
汉语的四类修辞形态
谈“大学语文”教学中学生的角色
试论大学语文的“古今并蓄”与“融汇古今”
大学语文阅读教学初探
“大学语文”古文教学的一点思考
谈大学语文教育中的性别偏差
略论母语高等教育改革
大学生母语水平评价与考核初探
试论大学语文的课程内容与教材内容
谈《大学语文》现代文的编写及教学
为当代大学生筑造阅读的世界——评《（大学语文）拓展读本》
新的语文教育资源的开发与阐释
语文教育的新理念和新途径——读《语文素养高级读本》有感
语文，不止是语文
母语：不灭的乡愁
理念？资源？模式——南开大学“大学语文”教育改革述略
“写好文章”——南开大学“大学语文”课程实践活动简述
研修？交流？共享——南开大学“大学语文”教师培训活动综述
改革？转机？赢得尊重——南开大学“大学语文”教学改革的媒体报道
附录：作者简介
编后记
书摘插图
大学语文，路在何方？——陈洪教授访谈
大学语文： 过去和现在
问：感谢陈教授接受采访。南开大学的大学语文教学在您的领导下从事了很多改革，有了许多新的教学理念的思考。从恢复大学语文教学到今天30年的历程里，在不同历史时期，大学语文教学呈现了不同的特点。作为最初参与其中的大学语文教学的领头人，您在30年教学经验中得出的对于大学语文教学的理解是什么？最初恢复大学语文时，您认为大学语文主要背负着什么样的使命。
陈：首先说，领头人我不是，但是一个亲历者。我自1982年起便在南开大学讲授大学语文。虽然那时全校的9个系只是将大学语文作为一门选修课来开设，但选课的学生很多。我记得那时候都是在可容纳200多人的阶梯教室中讲课，学生大概有4到5个班之多。那时候是我一个人上这门课。上课的时候并没有太多思考，不过是觉得学生很喜欢听。从知识结构的角度说，既然学生有这样的需求，就应该给他们补上这一部分。
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