图形语言与设计-中国美术院校新设计系列教材
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作者： 王雪青，郑美京 著
出 版 社： 上海人民美术出版社
出版时间： 2009-4-1字数：版次： 1页数： 153印刷时间：开本： 12开印次：纸张：I S B N ： 9787532262038包装： 平装编辑推荐
学习图形语言，掌握图形规律，寻找灵感，发挥想象，捕捉图形新创意，学以致胜，搭建从图形到设计的新桥梁。
内容简介
中国美术院校新设计系列教材是对当代艺术教育进行的一次新的思考。它的新不仅体现在书的内容与形式上，更体现在设计思维、教学观念上。学以致用是丛书编写的根本宗旨。丛书适用于设计基础的教与学，也是设计学习者与实践者寻找灵感的必读书目。
本书包含了从图形语言、图形创意到图形应用三个部分的内容。整个教学贯穿了与图形相关的各个知识环节。从当代设计教育的理念出发，立足学以致用的基本点，传授给学生创造图形的规律与方法，并倡导轻松自由的教学模式，让学生享受创意设计的乐趣。
本书由上海人民美术出版社出版，是“中国美术院校新设计系列教材”之一，本书包含了从图形语言、图形创意到图形应用三个部分的内容。整个教学贯穿了与图形相关的各个知识环节。从当代设计教育的理念出发，立足学以致用的基本点，传授给学生创造图形的规律与方法，并倡导轻松自由的教学模式，让学生享受创意设计的乐趣。
作者简介
王雪表先生曾在法国埃克斯（AIX-EN-PROVENCE）高等美术学院任教12年，现任中国美术学院设计艺术学院院长，教授。归国7年多来，一直在教学前沿从事平面设计与设计基础教育工作，致力于中国的、时代的、国际的设计教育改革研究，成果显著。
目录
前言
概述
教学进程安排
第一部分 图形语言
1 发现与收集
2 二维表现
3 从造“物”到造“图”
4 图形的个性化处理与整体展示
第二部分 图形表现与创意
1 快题之一：“听画”
2 快题之二：从“童心”中获得灵感
3 快题之三：源于“艺术品”的创造
4 人体的一部分
5 图片的转换与拓展
6 图、文对接
第三部分 图形应用
1 从图形到应用
2 图形的综合应用案例评析
后记
致谢
书摘插图
概述
什么是图形
图形，对于设计师来说，无疑是一种重要的表现手段与形式，而“图形”也是当今许多设计专业的重要基础课程之一。假如说原来的“平面构成”课程或是现在的“二维设计基础”课程，更多地针对在相对抽象范围内的诸如点、线、面、材质、色彩等图形中的感知与构成关系等问题的话，这里所称的“图形”课程，则更多地注重解决在具像范围内的图形语言、图形表现与图形应用等一系列司题。
图形，用一种特殊的表达方式与体现形式，表现我们平时生活中的所见所闻，展示我们思维范围内所想到的东西，只不过它是以一种平面的、图释的、归纳的、概括的或装饰的方式来体现的。值得一提的是，虽然图形是以“平面”形式所呈现的，但在其具体的设计需求和应用中，它完全可以超越其“平面”的概念与范畴，这是当代设计所赋予图形的时代特征。同时，在今天的时代从事设计，对时代语言的把握是非常重要的。在这里，我们所说的并不仅仅是表现工具的问题，而是对创作的意识与理念的把握。这个时代赋予了我们各种不同的、非常有效的工具，但所有这些工具——徒手的、常规的、现代的或是综合的……都应该由一个具有现代意识的头脑去指挥与把控。关注时代潮流、关注时尚、关注时代的审美标准，也是这个时代学习图形的重要内容之一。
假如可以把“图形”课程的教学做一个阶段性安排的话，从实际的教学情况来看，可以大致分为“图形语言”与“图形表现与创意”。严格地说，这是图形课程的教学中既可以分解操作，而又密不可分的两个部分。一方面，图形有其自身的语言与规律，有其独特的表现手段与可能性。尤其是在当代宽泛的思维方式与综合、优化的技术环境条件下，图形的表现语言更加体现出了其多样化风格的特点；另一方面，图形的表现中常常需要有“创意”——换言之，要有一定的“想法”，这样才会使图形的表现更具魅力。
就图形本身而言，一个“好”的图形往往应该同时具备两方面的优势一是构思——即有想法、有创意，二是表现形式与表现手段。
……
