能力·课程·资格—从工作中来，到工作中去
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作者： 陈李翔著
出 版 社： 中国劳动社会保障出版社
出版时间： 2008-1-1字数：版次： 1页数： 282印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787504568137包装： 平装内容简介
这本书由两大部分组成。一是作者在涉及职业分类和职业标准制定、职业技能鉴定和职业资格证书制度、职业教育培训课程开发等各种演讲中所使用的幻灯片，经过编辑整理，并加上了一些解说，成为“能力课程资格”。二是作者在各种业务会议上的发言和部分已经发表过的文章，经过编辑整理，成为“我的言论”。
作者简介
陈李翔，湖南省常宁市人。供职于中国就业培训技术指导中心。立志做一名非学者。因工作需要，驰骋中国职业培训界凡二十余年，常清谈能力，专攻资格，兼议课程，终无所成。
目录
一、能力课程资格
Ⅰ能力
认识职业
职业能力分析
Ⅱ课程
课程开发
Ⅲ资格
技能人才评价
二、我的言论
新经济新人力
中国职业资格证书制度发展简史
我国职业资格证书制度的未来
产业现场的需求是职业资格的源泉
关于技能人才评价体系的思考
对职业资格证书制度的再认识
职业资格与社会公平
高技能人才漫谈
就业导向：风起于青萍之末
能力与标准
完善技能人才评价体系促进高技能人才成长
关于企业技能人才评价工作的思考
关于国际职业资格证书引进工作的思考
关于公共实训基地建设的几点思考
经济结构调整中的技术工人队伍建设状况
校企合作是培养高技能人才的必由之路
参考文献
书摘插图
一、能力课程资格
Ⅰ能力
认识职业
职业教育和培训的出发点和归宿都是为了满足职业世界的发展需求。因此，凡欲做职业教育和培训，必得先认识职业。
1.职业和职业的特性
职业是社会分工的产物。一切对于工作活动（包括教育活动）的规范都是通过职业的方式来进行的。
在早期人类活动中，社会分工主要与性别相关，最基本的分工就是男耕女织。《天仙配》七仙女对董永唱的就是你耕田来我织布。
在农业社会中，最早从农牧业中分离出来的职业大概是“巫”。因为早期人类活动中，主要的社会性活动就是人与天的对话，“巫”能通神明，那么就专司其职吧。随着社会发展，部族管理、礼器和工具制造等开始逐步独立出来，于是又产生了“士”和“工”。随着交换活动的频繁，又产生了“商”。
人们逐步意识到，社会的分工使劳动的技艺越来越专门化，这可以大大地提高劳动的效率。随着社会的发展和技术的进步不断分化，于是就形成了日益多样性的职业世界。今天，我们可以看到，一切对于工作活动和教育活动的规范都是通过职业的方式来进行的。
从职业的产生和发展过程中，我们可以看到，职业本质上是人获得生存条件和满足发展需求（包括物质的和精神的）的基本手段。因此，职业的第一个特性就是它的目的性。这个目的性表现在三个方面，一是从业人员谋生的目的，二是从业人员职业生涯发展的目的，三是实现职业功能的社会目的。正因为职业活动的产出具有一定的社会功能，人员才能通过交换劳动而取得报酬以维系生计。这个过程就是就业的过程。……
