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机械设计基础课程设计指导与简明手册

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  分類: 图书,工业技术,机械 仪表工业,机械设计、计算与制图,

作者: 彭宇辉主编

出 版 社: 中南大学出版社

出版时间: 2009-8-1字数:版次: 1页数: 251印刷时间:开本: 16开印次: 1纸张:I S B N : 9787811058352包装: 平装内容简介

本书是根据教育部制定的《高职高专教育机械设计和机械设计基础课程教学基本要求》中关于课程设计的精神而编写的,是机械设计和机械设计基础的配套教材。

全书采用基于设计过程的模块式教学编写方式,包括七个部分:机械设计基础课程设计概述;机械传动装置及零部件设计;减速器的结构设计;装配图及零件图的设计与绘制;设计说明书编制与设计实例及答辩;创新设计;机械设计课程设计题目;机械零件结构设计正误对比;减速器设计图册及相关设计手册、国家标准。

本书包含了课程设计指导书,机械零件设计手册和机械零件设计课程设计图册及机械零件结构设计正误对比图的部分内容以及有关的最新国家标准、规范的节选内容,各部分有机结合起来,使本书更具有针对性和实用性,是机械设计基础课程设计的首选教材。

本书可作为高等职业技术学院、职工大学、电视大学、函授大学的机械类、近机类各专业的教材,或用于教学参考书,亦可供有关工程技术人员参考。

目录

模块一机械设计基础课程设计概述

1.1课程设计的目的

1.2课程设计的内容

1.3课程设计的步骤及计划安排

1.3.1机械设计的一般过程

1.3.2课程设计的一般步骤

1.4课程设计的要求与注意事项

模块二机械传动装置及零部件设计

2.1机械传动装置总体设计

2.1.1 分析与拟定传动方案

2.1.2电动机的选择

2.1.3传动装置总传动比及各级传动比的分配

2.1.4传动装置的运动和动力参数计算

2.1.5传动装置的总体设计举例

2.2传动零件的设计计算

2.2.1 减速器外传动零件的设计

2.2.2减速器内传动零件的设计

2.3滚动轴承的组合设计

2.3.1 滚动轴承组合设计的内容

2.3.2滚动轴承的选择

2.3.3滚动轴承组合的结构设计

2.3.4减速器中常用滚动轴承装置

模块三减速器的结构设计

3.1减速器结构

3.1.1 常用减速器的类型及特性

3.1.2 减速器各部位结构及附属零件的名称和作用

3.1.3减速器箱体结构

3.1.4减速器附件的结构设计

3.2减速器的润滑与密封

3.2.1 齿轮和蜗杆传动的润滑

3.2.2滚动轴承的润滑

3.2.3润滑剂的选择

3.2.4轴伸出端的密封

3.2.5轴承室箱体内侧的密封

3.2.6箱体结合面的密封

模块四减速器装配图与零件图的设计与绘制

4.1概述

4.1.1装配图设计的准备

4.1.2装配图的图面布置

4.2装配草图的设计与绘制

4.2.1装配草图的第一阶段

4.2.2装配草图的第二阶段

4.2.3装配草图的检查修改阶段

4.3减速器装配工作图设计

4.3.1对视图的要求

4.3.2标注尺寸

4.3.3标出技术特性

4.3.4编写技术要求

4.3.5零件编号

4.3.6绘制明细表和标题栏

4.4零件工作图的设计

4.4.1概述

4.4.2轴类零件工作图设计

4.4.3齿轮类零件工作图设计

4.4.4箱体零件工作图设计

模块五设计计算说明书编写与设计实例及答辩

5.1设计计算说明书的要求及注意事项

5.1.1 设计计算说明书的书写要求及注意事项

5.1.2设计计算说明书的打印要求(推荐)

5.2设计计算说明书的内容与格式

5.2.1设计计算说明书的内容

5.2.2设计计算说明书的书写格式

5.3设计实例

5.4答辩准备

5.5课程设计准备思考题

模块六创新设计

附录

参考文献

书摘插图

模块一 机械设计基础课程设计概述

1.1 课程设计的目的

机械设计基础课程设计是机械设计基础课程中的一个重要的实践性教学环节,是高等工科院校机械类和近机类专业学生第一次较为全面的机械设计的应用实训环节。通过课程设计这一教学环节,力求从课程内容上、从分析问题和解决问题的方法上、从设计思想上培养学生的工程设计能力。

机械设计基础课程设计的目的:

(1)培养学生综合应用机械设计基础课程及其他先修课程的理论知识和生产实际知识去分析和解决工程实际问题的能力,并使所学知识得到巩固、加深和融会贯通,协调应用。

(2)使学生学习和掌握一般机械设计的基本设计方法,设计步骤。培养独立设计能力,为今后专业课程设计及毕业设计打下基础。

(3)使学生在设计中得到基本技能训练,如计算,绘图,使用相关资料(手册、图册、标准和规范等)以及正确使用经验数据、公式等。

总之,机械设计基础课程设计是培养学生分析和解决机械设计一般问题能力的初步实践。

……

 
 
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