“新基础教育”外语教学改革指导纲要（英语）
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作者： 卜玉华 著
出 版 社： 广西师范大学出版社
出版时间： 2009-4-1字数：版次： 1页数： 411印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787563384051包装： 平装内容简介
本书为“新基础教育成型性研究丛书”中的一本。全书分为五编，共十五章，主要介绍了“新基础教育”英语教学改革的价值理念，小学英语教学要求与英语学习特征，“新基础教育”英语教学课型的分类及其结构系统，英语教学过程类教学课，英语教学改革不同阶段中的教师成长等内容。本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。
目录
第一编 “新基础教育”英语教学改革背景分析与整体概述
第一章 “新基础教育”英语教学改革背景与研究任务
一、当前我国英语教学改革的现状
二、我国英语教学改革现状形成的原因分析
三、“新基础教育”英语教学改革研究简介
第二章 “新基础教育”英语教学改革的价值理念
一、三维关系中定位英语教学的当代使命
二、“新基础教育”英语教学改革的育人价值观
三、注意要点
第三章 “新基础教育”英语教学的过程原理
一、“新基础教育”英语教学过程原理确定的依据
二、“新基础教育”英语教学过程的生成机制与基本特征
三、“新基础教育”英语课堂教学结构系统及其相互关系
四、注意要点
第二编 中小学英语教学要求与英语学习特征
第四章 小学英语教学要求与英语学习特征
一、教学总目标与基本原则
二、一、二年级英语教学要求与英语学习的年级特征
三、三年级英语教学要求与英语学习特征
四、四、五年级英语教学要求与英语学习特征
五、几点要求
第五章 初中英语教学要求与英语学习特征
一、教学总目标与基本原则
二、六年级英语教学要求与英语学习特征
三、七、八年级英语教学要求与英语学习特征
四、九年级英语教学要求与英语学习特征
第三编 “新基础教育”英语教学课型分类与过程类课型
第六章 “新基础教育”英语教学课型的分类及其结构系统
一、英语教学课型的内涵与分类必要性
二、英语教学课型的划分依据
三、英语教学课型的分类框架及其分布
第七章 英语教学过程类教学课
一、过程类课型分类及其关系
二、新授课
三、复习课
四、练习巩固课
第四编 “新基础教育”英语教学语言知识类、技能类和社会文化类教学
第八章 词汇教学
一、小学词汇教学总任务与教学要求
二、初中词汇教学总任务与教学要求
三、中小学生词汇学习困难与对策
四、“新基础教育”英语词汇教学分类与教学过程结构
五、注意要点
第九章 语法教学
一、语法教学价值观
二、中小学语法教学原则
三、“新基础教育”语法教学的类型
四、注意要点
第十章 听力教学
一、听力教学的必要性
二、听力教学与技能要求
三、中小学生听力学习困难与教学策略
四、“新基础教育”中小学听力教学的基本方式
第十一章 口语教学
一、口语的特点与功能
二、口语教学的要求
三、口语教学的基本方法
四、注意要点
第十二章 阅读教学
一、“新基础教育”的英语阅读教学观
二、阅读教学要求与现状
三、学生的阅读特征与教学状况
四、教学建议
第十三章 写作教学
一、写作教学的育人价值
二、小学英文写作教学要求
三、初中英文写作主题、文体与内容要求
四、写作教学结构351
五、初中生英文写作常见的问题
第十四章 英语社会文化教学
一、英语社会文化教学的必要性
二、教学要求
三、教学原则
四、教学基本方法
五、注意要点
第五编 “新基础教育”英语教师在变革中的自主成长
第十五章 英语教学改革不同阶段中的教师成长
一、变革初期英语教师的发展
二、变革发展期英语教师的成长
三、变革成型期英语教师的自主成长
参考文献
后记
书摘插图
第一编 “新基础教育”英语教学改革背景分析与整体概述
第一章 “新基础教育”英语教学改革背景与研究任务
步入21世纪后，随着我国基础教育新课程改革的全面推开，以小学三年级为起点的英语教学在全国推行（部分城市，如上海市则从小学一年级开始推行），我国成了举世无双的英语教学大国，学习英语的研究生及大、中、小学生达两亿多，其中中小学生占1亿多。英语课是我国学校中学程最长的课程，跨度可达22年之久。因此，无论是在参与学习的规模上，还是从时间、精力角度而言，英语教学改革的问题都十分值得我们研究与深思。
一、当前我国英语教学改革的现状
新中国成立后，根据英语教学目标和价值定位的变化，我国英语教学改革经历了一个曲折发展与不断深化的过程。新中国建立后至今，英语教学的价值取向变化可分为三大阶段：新中国成立至1981年；l982年至2000年；2001年至今。在近60年的英语教学改革历程中，英语教学理论与实践界为当代中小学英语教学改革积累了大量本土化、有成效的研究成果，培养出一批批优秀的英语教师。尤其进入21世纪后，英语新课程改革的推行，更是促进了中小学英语教学的快速发展，营造了良好的研究氛围。由于要着重呈现我们进行英语教学改革的意图加之受篇幅所限，故在此不对进展成果进行详细说明，主要就目前英语教学改革中尚存在的问题作重点阐述。
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