教练能力培训全案(弗布克培训寓言故事游戏全案系列)
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品牌: 高玉卓
基本信息·出版社：人民邮电出版社
·页码：239 页
·出版日期：2008年
·ISBN：7115189188/9787115189189
·条形码：9787115189189
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：弗布克培训寓言故事游戏全案系列
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内容简介《教练能力培训全案》通过3种方式的系统结合，将教练能力细化为8个方面，提供了一整套拿来即用的培训寓言、故事和游戏全案。《教练能力培训全案》内容包括人才识别、团队组建、心态管理、沟通指导、方法运用、差距分析、团队学习、自我学习8项教练能力的介绍。
编辑推荐《教练能力培训全案》适合培训师、企业教练、企业管理者、高校教师等人士及培训咨询机构培训他人和自我学习时使用。
目录
第一章教练能力培养与提升1
第一节教练能力在管理中的应用3
第二节教练能力提升的基本模型5
一、教练对象6
二、教练方式6
三、学习提高6
第二章提高人才识别能力7
第一节人才识别能力培养与训练提高11
一、九方皋相千里马11
二、人才识别两方面12
第二节提高人才识别能力的两个寓言14
一、毛驴其实并不慢14
二、别把鸭子当鹘看15
第三节提高人才识别能力的11个故事16
一、卞和献宝脚被砍16
二、看人立场要客观18
三、弄清情况先闭眼19
四、农民看出驴子懒20
五、养花做人也相关21
六、不要金子为哪般23
七、他的天赋被发现24
八、不可抱琴对牛弹25
九、松下看上那青年26
十、送个树坑给教练27
十一、巧妙问题来试探29
第四节提高人才识别能力的两个游戏30
一、测测你的观察力30
二、眼力比拼擂台赛32
第三章提高团队组建能力35
第一节团队组建能力培养与训练提高39
一、冠军团队的组建39
二、团队组建三要素40
第二节提高团队组建能力的3个寓言43
一、狮子安排很全面43
二、四肢对胃有意见44
三、两狼吃人被发现45
第三节提高团队组建能力的4个故事46
一、管仲相齐把才荐46
二、关于蚂蚁的实验48
三、湖人失败为哪般49
四、我的人员都是砖50
第四节提高团队组建能力的两个游戏51
一、扮演大树和松鼠51
二、优势互补组团队53
第四章提高心态管理能力55
第一节心态管理能力培养与训练提高59
一、心态对人的影响59
二、8 种心态的管理60
第二节提高心态管理能力的两个寓言63
一、天亮不是因为你63
二、给你时间来消气64
第三节提高心态管理能力的17个故事66
一、东山再起靠自己66
二、手搓脚心治眼疾67
三、抱怨不解决问题69
四、训练中的重头戏70
五、别在冬天把树锯71
六、心无旁骛获赞许72
七、如何转移注意力73
八、你还拥有的东西74
九、大师断腿不自弃76
十、互让才能都过去77
十一、要把侮辱当做泥78
十二、扩大你的舒服区80
十三、打翻牛奶别哭泣81
十四、通过跑圈来消气82
十五、九岁那年的经历83
十六、踩冰激凌的乐趣85
十七、纸片中的大道理86
第四节提高心态管理能力的两个游戏87
一、成功的神奇钥匙87
二、格莱斯顿的测试89
第五章提高沟通指导能力91
第一节沟通指导能力培养与训练提高95
一、没有鱼鳔的鲨鱼95
二、沟通指导四技巧96
第二节提高沟通指导能力的两个寓言98
一、自己应有判断力98
二、狐狸误解猴子意99
第三节提高沟通指导能力的15个故事101
一、说理借用学语言101
二、委婉指导很温暖102
三、求知之道在稻田103
四、教他如何来赚钱104
五、说话需要说到点106
六、行动以后转机现107
七、现在学习并不晚109
八、巧妙发问看教练110
九、书信指导那青年111
十、此课孩子会喜欢112
十一、谷永上书来进谏115
十二、耕柱为何被责难116
十三、朋友很多源称赞118
十四、借用故事来规劝119
十五、I永远在E之前120
第四节提高沟通指导能力的两个游戏121
一、沟通分析训练法121
二、指挥盲人踢足球123
第六章提高方法运用能力125
第一节方法运用能力培养与训练提高129
一、运用西瓜说道理129
二、6种实用教练法130
第二节提高方法运用能力的4个寓言131
一、不能光想不实践131
二、青蛙如何登上山132
三、兔子发展要全面134
四、猫的礼物不一般135
第三节提高方法运用能力的25个故事136
一、有用才是最关键136
二、三个人物如何选138
三、无法恢复到从前139
四、父亲卖菜巧相劝140
五、和尚买鸡为哪般142
六、杯子要放壶上面143
七、如何才能学好剑144
八、沙子难捡珠易辨146
九、小偷就在镜里面147
十、打死蚂蚁不用拳148
十一、解释词语亲示范149
十二、宰相教子不用言151
十三、鹦鹉可是会照搬152
十四、创意减肥学教练153
十五、妻子断布来相劝154
十六、增长你自己的线155
十七、海豚怎样来训练156
十八、多看别人的优点157
十九、无鸡敢向它挑战158
二十、长老治病有条件160
二十一、父亲做的小实验161
二十二、如何才能把金炼162
二十三、老师唱歌劝薛谭164
二十四、羽毛散落回收难165
二十五、首先要从基础练166
第四节提高方法运用能力的两个游戏168
一、盲阵之中组图形168
二、迪斯尼教练策略169
第七章提高差距分析能力171
第一节差距分析能力培养与训练提高175
一、两个学生的差距175
二、差距分析四步骤176
第二节提高差距分析能力的5个寓言178
一、蚂蚁虽慢能胜虎178
二、蓬雀志小易满足179
三、小狗自己有长处180
四、野猪不想变家猪181
五、麻雀不再去羡慕183
第三节提高差距分析能力的4个故事184
一、10个方面来分析184
二、到底谁才没出息186
三、一件小事定差距187
四、贤妻为何要生气188
第四节提高差距分析能力的两个游戏190
一、我可以而你不能190
二、找到存在的差距191
第八章提高团队学习能力193
第一节团队学习能力培养与训练提高197
一、通过电影来学习197
二、团队学习四步骤198
第二节提高团队学习能力的两个寓言200
一、火鸡依然不会飞200
二、猴子很难断是非201
第三节提高团队学习能力的4个故事203
一、兄弟二人学射箭203
二、我们全被老师骗204
三、问题其实很简单206
四、老师不说没人看207
第四节提高团队学习能力的两个游戏208
一、团队集体来讨论208
二、小组一起来读报210
第九章提高自我学习能力213
第一节自我学习能力培养与训练提高217
一、你的指点无意义217
二、自我学习四步骤218
第二节提高自我学习能力的两个寓言220
一、手到哪里泥到哪220
二、学习不可效乌鸦221
第三节提高自我学习能力的10个故事223
一、孔子观庙有感叹223
二、以叶障目自欺骗224
三、詹何钓鱼无杂念225
四、不肯认输把笑练226
五、想用琴声表情感228
六、为何偏偏要姓万230
七、李贺用功不一般231
八、空城不可用两遍232
九、认识伤痕要全面234
十、诀窍就是每天练235
第四节提高自我学习能力的两个游戏236
一、掌握六顶思考帽236
二、认识习惯的力量238
……[看更多目录]
序言作为管理者，管理能力是第一竞争力。只有不断提升管理能力和管理水平，才能确保企业的竞争力和自己的领导力。
作为培训师，讲故事是必备能力。培训师往往通过一些“小故事”来阐释管理中的“大道理”，从而引发思考，使管理学中的一些棘手问题通过生动有趣的方式迎刃而解。
作为教师，故事是活跃课堂的催化剂。这些生动有趣的寓言故事，可以让严肃的课堂变得笑声朗朗，并能引发无限的思考。
作为职场人士，自我超越和提升是拓宽职业道路的有力武器。这些耐人寻味的故事，往往让人豁然开朗或“顿悟”，是茶余饭后自我培训的首选资料。
作为一般读者，渴求进步和能力突破是每个人都要面对的课题。这些通俗易懂的寓言故事，是打开思维的钥匙，是能力突破的启思石。
弗布克培训寓言故事游戏全案系列将管理能力细化为领导、绩效、执行、沟通、激励、教练、创新、用人、问题解决、团队建设10项能力，并将每项能力按照各自的维度进一步分解为“能力子项”，以便于读者有针对性地进行学习与运用，是一套既能用于“读”更能便于“用”的按照能力划分的精选故事集，是管理者、培训师、教师、职场人士和一般读者培训他人和自我培训的首选工具书。
本系列图书的总体编写框架是将寓言、故事、游戏三者集结在一起，以达到“在寓言中想问题”、“在故事中学管理”、“在游戏中找方法”的目的。试图从“寓言启思”、“故事示范”、“游戏体验”三个角度使受训者“从思维到行动”能够切实得到提高，从而构建起一套“寓言故事游戏”三结合的培训体系。为了方便读者检测自我能力的差距，我们对每种能力都配备了一套自测题。
文摘6．较高的团队精神
当今社会，个人的杰出并不能换来团队的优秀。而随着组织对团队协作要求的提高，不具有团队精神者不能与团队其他成员进行密切配合和相互支持，这必将损害团队的运作效率，最终造成组织利益的损失。
7．较强的适应能力
真正的人才要具有较强的环境适应能力。一旦环境有所改变，就变得无所适从、不知所措，甚至与环境条件格格不入的人，是无法承担大任的。
8．良好的自我认知
知人者智，自知者明。只有具有良好的自我认知能力，才能对自己的能力、所处的环境有清醒的认识，才能进行更加精确的差距分析，并在实际行动中保持自信和活力。
（二）规避识才误区
人才识别的过程中会存在种种误区，管理者应规避的识才误区主要有以下3个。
1．晕轮效应
所谓晕轮效应，是指在人际相互作用过程中形成的一种夸大的社会印象，常表现存一个人对另一个人（或事物）的最初印象决定了他的总体看法．而看不准对方的真实品质，形成一种好的或坏的“成见”。
晕轮效应悄悄地却又强有力地影响着管理者对人才的认知和评价，使管理者很容易“以点概面”地去识人。如以貌取人，或者看到某人的字写得好，就认为他思路清晰、办事果断、认真、有条理等。
晕轮效应严重影响了管理者对人才的全面认识和客观评价，因此，管理者在识人时要努力克服晕轮效应，争取用全面、客观的眼光识别m真正的人才。
2．以学历、资历看人
学历是一个人受教育程度的标志；资历是历史性的东西，反映的是一个人过去的情况。它们都不能直接与能力画等号。
在识人时，管理者如果仅仅以学历、资历为依据，那就相当于先给自己上了一道“枷锁”，把自己关在一个“笼子”里。这样做不仅会减少自己识别出合适人才的机会，也会打击大批学历低、资历浅但拥有巨大潜力的人才的积极性。
古人云：“用人不限资品，但择有材。”就是主张用人不局限于资格、官阶级别。同样，这句话也适用于现代管理者识别人才。管理者只有抛开重学历、重资历、轻能力的思想，才能看到人才的真实状况，才能识别出真正的人才。
