传播学总论(第2版)(普通高等教育“十一五”国家级规划教材)
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品牌: 胡正荣
基本信息·出版社：清华大学出版社
·页码：329 页
·出版日期：2008年
·ISBN：7302182914/9787302182917
·条形码：9787302182917
·包装版本：2版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：普通高等教育“十一五”国家级规划教材
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内容简介《传播学总论》(第2版)共分十二章，主要介绍了传播学研究的对象与方法、信息、符号与讯息、传播过程、传播内容、传播媒介、传播效果等内容。对应课程“传播学概论”于2007年被评为国家级精品课程。修订版注重推陈出新，全面系统考量传播学的发展现状。在继承初版一些特色的基础上，结合国外最新的研究成果，纳入近期涌现的重要理论，并重新考察传播学早期研究中被忽视的一些理论和派别，减少或删除一些重要程度较低的内容。《传播学总论》(第2版)(还配有相关网络资源，授课教师可以下载课件。
作者简介胡正荣，1966年5月出生于宁夏银川市，祖籍河南开封。1982年--1986年在中国传媒大学（原北京广播学院）新闻系学习，获法学学士学位。1996年在中国人民大学新闻学院攻读博士学位，1999年，获文学博士学位。
现任中国传媒大学教授、博士生导师。中国传媒大学副校长、教育部人文社科重点研究基地——广播电视研究中心主任。
国家发展改革委员会“我国广播电视十一五发展规划”前期研究专家组成员、教育部学科发展与专业设置专家委员会委员、教育部新闻传播学学科指导委员会委员、国家留学基金委评审会委员、劳动人事部博士后工作站专家委员会委员、北京市新闻工作者协会理事、国际传播学协会（ICA）会员、中国传播学会会长、中国广播电视学会学术委员、中国人民大学《国际新闻界》编委、中国传媒大学《现代传播》编委。中宣部精神文明建设“五个一工程”奖、“中国广播电视新闻奖”等多种奖项的评委。中央电视台、中央人民广播电台等媒介咨询专家和顾问、山东大学河南大学等高校特聘博导、教授。新加坡Media Asia的编委、亚洲媒介信息与传播研究中心顾问委员等。
主要研究领域为传播学理论、广播电视传播、媒介研究（包括媒介发展战略、媒介制度、媒介管理等）、传播政治经济学、新媒介等。讲授课程有“新闻传播学理论研究”、“传播学基础理论”、“媒介研究”等。
主持并完成国家社会科学基金项目“社会主义市场经济条件下的广播电视（含有线台）管理研究”（1996--1998），设计并参与“直播卫星对我国的影响及对策”、“广播电视宣传热点问题研究”、“广播电视多出精品机制研究”等多项国家社会科学基金项目。目前，正在主持国家人文社科重点研究基地重大项目“全球化、信息化背景下的广播电视发展研究”（2000年）；负责国家广播电影电视总局人文社科项目“传播学名著译丛”（1998年-2000年）、“广播电视发展战略研究”（1999年）、“西部开发中的广播电视发展研究”（2000年）等项目；主持北京市社会科学基金项目“我国网络媒介管理研究”（2001年）；国家社科基金项目重点项目“21世纪初我国大众传播媒介发展战略研究”（2002年）等。承担国家发展改革委员会、中宣部、国家广播电视总局以及全国各地媒介委托科研项目多项。
主要著作有《媒介的现实与超越》（2004年）、《全球化、信息化背景下我国广播电视发展战略丛书》（主编，2003年，4卷本，即《中国广播电视发展战略研究》、《外国媒介集团研究》、《媒介市场与资本运营》、《西部广播电视发展战略研究》等）、《中国传播论坛—变化中的广播电视》（主编，2003年）、《世界电视前沿》（合著，2001年，3卷本）、《媒介管理研究—广播电视管理创新体系》（2000年）、《传播政治经济学》（译著，2000年）、《传播学总论》（1997年）（获北京市第5届哲学社会科学优秀成果二等奖）、《卫星电视传播》（合著，1997年）、《新闻理论教程》（1994年）等。主要论文有“The Options for Radio and Television Industry in China under the Impact of Globalization and Commercialization”（ICA’s 52nd Annual Conference，Seoul, Korea. July 15-19, 2002）、“The Post-WTO Restructuring of the Chinese Media Industries and the Consequences of Capitalization”, 见《Javnost/The Public》 (Journal of The European Institute for Communication and Culture. 2003, Vol. 10. 4)等。共发表成果近300多万字。
1991年获“北京市优秀青年教师”称号，1995年获“北京市优秀青年骨干教师”称号，1999年获霍英东教育基金会资助科学研究，课题为“我国大众传播媒介管理创新体系研究”，2000年列为教育部“跨世纪优秀人才”，2001年获国务院政府特殊津贴。
2001年5月，英国杜伦大学访问学者；2002年－2003年，加拿大西蒙弗雷泽大学访问学者；2005年8月，瑞典延雪平大学国际商学院媒介管理与转型研究中心客座研究员；2005年9月－2006年1月，美国哈佛大学肯尼迪政府学院客座研究员。2006年2月－8月，英国西敏斯大学勒沃霍姆访问教授。先后在德国、法国、瑞典、比利时、爱尔兰、韩国、日本、波多黎各、越南以及香港、台湾等地区的媒介机构、大学和研究所考察、讲学和进行学术交流。
编辑推荐《传播学总论》(第2版)自1997年出版以来，获得广泛好评，曾获得北京市第五届哲学社会科学成果二等奖。
目录
第一章传播学的兴起与发展
第一节传播学的兴起
一、 传播学兴起前的传播研究
二、 传播学兴起的背景
第二节传播学的发展
一、 国外传播学研究的发展
二、 我国传播学研究的发展
第三节传播学的奠基人及创立者
一、 政治学家哈罗德?拉斯韦尔
二、 社会心理学家库尔特?卢因
三、 社会学家保罗?拉扎斯菲尔德
四、 实验心理学家卡尔?霍夫兰
五、 传播学家威尔伯?施拉姆
小结
第二章传播学研究的对象与方法
第一节传播学的研究对象
一、 对传播学及其研究对象已有的认识
二、 传播学的研究对象
第二节传播学研究方法
一、 传播学研究方法的特点
二、 传播学研究方法的层次性
三、 传播学研究方法体系
小结
第三章传播
第一节传播
一、 传播的含义
二、 传播的类型
第二节人类传播的演进
一、 人类传播演进的过程
二、 人类传播演进的规律
小结
第四章信息、符号与讯息
第一节信息
一、 信息的定义及其实质
二、 信息的特征与功能
三、 信息社会
第二节符号
一、 符号的定义及其实质
二、 符号的特征
三、 符号的类型
四、 讯息
小结
第五章传播类型
第一节内向传播
一、 内向传播的实质
二、 内向传播的形式
第二节人际传播
一、 人际传播的实质与特点
二、 人际传播的社会理论
第三节群体传播与组织传播
一、 群体传播
二、 组织传播
第四节大众传播
一、 大众传播的实质
二、 大众传播的功能
小结
第六章传播过程
第一节传播过程
一、 传播过程及其特征
二、 传播模式
第二节线性传播过程
一、 线性传播过程模式
二、 线性传播过程模式的缺陷
第三节控制论传播过程
一、 控制论关照下的传播过程
二、 控制论传播过程模式
第四节系统传播过程
一、 传播过程的宏观系统认知
二、 系统传播过程模式
三、 大众传播系统过程
小结
第七章传播者
第一节传播者的制度环境
一、 社会制度与四种传播体制
二、 传播体制的新认识
第二节传播者与把关
一、 把关人和把关
二、 影响传播者把关的因素
第三节媒介专业主义
一、 媒介专业主义的内涵
二、 反思媒介专业主义
小结
第八章传播内容
第一节大众传播内容
一、 大众传播内容的特征
二、 西方大众传播内容
第二节大众传播内容研究
一、 易读性测量
二、 内容分析
三、 文本分析
第三节大众文化
小结
第九章传播媒介
第一节传播媒介
一、 界定传播媒介
二、 认识传播媒介的意义
三、 认识传播媒介的原则
第二节传播媒介的本体特征
一、 报纸
二、 广播
三、 电视
四、 互联网
五、 媒介的选择
第三节技术与媒介
第四节媒介机构与媒介产业
小结
第十章受众
第一节受众
一、 受众的界定和类型
二、 受众的特征
三、 受众的变迁
第二节受众主体
一、 受众行为的动机和目的
二、 传受关系
三、 受众的选择行为及其影响因素
四、 受众权利
第三节受众研究
一、 国内外对受众价值的认识
二、 受众理论
小结
第十一章传播效果（上）
第一节传播效果的认识历程
一、 传播效果的早期认识
二、 传播效果的现当代认识
第二节传播效果研究的未来走向
小结
第十二章传播效果（下）
第一节传播效果的内涵
第二节传播效果的理论
一、 个人效果
二、 群体效果
三、 社会效果
四、 文化效果
第三节传播效果的普遍取向
一、 当前的媒介效果观发展
二、 批判者眼中的媒介效果
三、 当前媒介效果研究取向的主要特征
四、 效果研究的未来趋势
小结
参考文献
……[看更多目录]
序言《传播学总论》自1997年出版以来，获得了广泛关注，曾获得北京市第五届哲学社会科学成果二等奖。对于著者来说，更令人欣慰的是，这本教科书在学生和教师中广泛使用，并获得大量好评。
传播学作为一门新兴学科，其发展日新月异，20世纪的教科书显然已不能体现新的学科状况，也不能满足新的教学需求。在长期的教学中，学生和教师们的反馈向我提供了有益的建议，同时也提出了新的要求。在北美和欧洲访学期间，我检阅了传播学发达国家的流行教科书，获益匪浅。而近些年来，国外同类教材大量译介，国内同类教材不断出版，其中不乏优秀之作，更是提供了促使我改进的动力。因此，自2004年起，我便开始着手修订此书，力图容纳新的理论，也试验新的教材呈现方式。以国内的教学经验，特别是国外研究讲学的所得为基础，重新设计了整个修订版的框架和内容。历经四年，《传播学总论》（第二版）终于面世，一番心血，盼能为中国传播学的基础教育略尽绵薄之力。
第二版继承了初版的一些特色，即以经典的“五W”模式作为主要框架，注重教科书的要求，力求体系完整、清晰，内容丰富、翔实，行文准确、规范。同时，从内容到文字上都进行了全面修订。修订后的版本结合国外最新的研究成果，纳入近期涌现的重要理论，同时重新考察传播学早期研究中被忽视的一些理论和派别，而减少或删除一些重要程度较低的内容。文字上虽未能尽善尽美，但力求准确、流畅、明了。
中国传媒大学的两位青年教师段鹏、张磊参与了修订工作，其中段鹏负责第一、二、三、六、十、十一、十二章，张磊负责第四、五、七、八、九章。两位合作者贡献了他们在教学实践中的所思所得，使得本书面貌焕然一新。
清华大学出版社的编辑为这本书费心良多，她的不断催促和用心校订是本书顺利出版的重要因素。
正是在这本书的基础上，经过众多教师的共同努力，“传播学总论”于2007年被评为国家级精品课程。本书还制作了相应的网络课件。它利用了新的技术手段，呈现了更丰富的教学内容，可以说是这本教材的姊妹篇。张庆为网站进行了精心的设计，姬德强、刘新传等整理了相关内容，在此一并致谢。
更要感谢的是阅读和使用这本书的教师、学生和其他读者们，正是你们提供的反馈意见帮助此书不断改善。如有任何建议，仍期待读者们随时提出。
文摘插图：
