哲学之树(The Tree of Philosophy)
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品牌: 庞思奋
基本信息·出版社：广西师范大学出版社
·页码：408 页
·出版日期：2008年
·ISBN：9787563353293
·条形码：9787563353293
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：大32
·正文语种：中文
·读者对象：可供哲学爱好者参读。
·外文书名：The Tree of Philosophy
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内容简介《哲学之树》呈现了一门为期12周的哲学入门课程，这门课旨在开启人们的哲学兴趣，发展个人思考哲学论题的独特视角，帮助初学者唤起、表达并批判自己的洞识。
作者简介~庞思奋，（Stephen R. Palmquist ） 牛津大学哲学博士，香港浸会大学宗教与哲学系副教授。著有《康德的视角体系：对批判哲学的建筑性诠释》（1993）、《圣经的神权政体：对基督教政治哲学之圣经基础的看法》（1993）、《康德被忽略的四篇论文》（1994）、《康德的批判性宗教》(2000)、《哲学之树》（1992）、《完整之梦》（1997）、《爱之水》（2003）等，此外发表了四十多篇论文（多数有关康德哲学）。1999年9月，庞思奋博士推出了“香港哲学咖啡聚会”，这是一个定期举行的公共聚会，旨在对生活中的哲学问题进行非正式讨论，讨论摘要可在其获奖网站上浏览：http://www.hkbu.edu.hk/~~ppp。~
编辑推荐作者庞思奋博士在《哲学之树》中充分展现了其哲学家的禀赋以及哲学教师的教授智慧，并在融合东西方哲学遗产方面作出了不懈的努力。
目录
第一部分 树根 形而上学与认识无知
第一周 洞识：为生活做准备
1 什么是哲学？
2 写洞识论文的几个原则
3 作为神话的哲学
第二周 哲学的起源
4 作为形而上学式的神话的哲学
5 作为理性对话的哲学
6 作为目的论科学的哲学
第三周 现代遗产
7 作为沉思的怀疑的哲学
8 作为先验批判的哲学
9 后批判哲学
第二部分 树干 逻辑与理解语言
第四周 从形而上学到逻辑
10 什么是逻辑？
11 两种逻辑
12 综合逻辑
第五周 逻辑的几何学
13 分析关系的映射
14 综合关系的映射
15 以新视角映射洞识
第六周 语言哲学
16 分析哲学：实证主义与日常语言
17 综合哲学；存在主义与言说上帝
18 诠释哲学：洞识与返回神话
第三部分 树枝 科学与爱智慧
第七周 科学哲学
19 什么是智慧？
20 科学与对智慧的剖析
21 因果律与科学的界线
第八周 道德哲学
22 自由与道德的界线
23 价值重估：一个道德突破？
24 视角主义：重建界线
第九周 政治哲学
25 权力与政治的界线
26 神权政体：最终的突破
27 置身界线的智慧：理念vs.意识形态
第四部分 树叶 存在论与静默的惊奇
第十周 多样的经验：感到统一
28. 什么是静默？
29．终极与美的悖论
30．再统一与爱的神秘
第十一周 象征化的惊奇：怀有宗教信仰
31．超自然及其象征
32．恶与恩典的悖论
33．团体与礼拜的神秘
第十二周意义：为死亡做准备
34．忧惧与勇气的悖论
35．死与生的神秘
36．什么是哲学？
参考书目
术语表
Ⅰ.康德的技术术语
Ⅱ.《哲学之树》使用的其他术语
附：英文术语表
Ⅰ.Kant’s Technical Terms
Ⅱ.Other Technical Terms used in The Tree of Philosophy
译名对照表
译后记
……[看更多目录]
序言1987-2000年间，我先后31次在香港浸会大学讲授“哲学入门”这门课，《哲学之树》（1992，1993，2000）正是我的授课讲稿撰写而成的。它是三卷本的“Philopsychy”系列丛书中的第一卷。（“Philopsychy”意为“爱灵魂”。对鼓励人们进行自我觉知[selfawareness]的学问——尤其是在哲学和心理学领域——所做的任何既富创造性、又有规范性的应用，都可称为Philopsychy。）丛书的第二卷由我开设的“为个人成长释梦”这门课程的讲稿组成，书名为《完整之梦》（Dreams of
文摘什么是哲学？
我想请你们试着回答这个问题，以此作为这门课的开始。
“这很滑稽。”你们也许在想，“我们来上这门课，就是因为我们不知道什么是哲学，你怎么能指望我们在第一天后开始就回答这么基本的问题呢？”
相信我，在这门课的开始，花上短短的10或15分钟的时间试着回答这个问题，将为我们理解“什么是哲学”带来一个很好的开端。好，如果你的脑海一片空白，那么不妨想一想，我们现在正在做什么？我们现在正在做的事情，与其他课上做的有什么不同？
学生们：嗯……
来吧，谁愿做第一个？别害羞……要知道，我第一次教这门课的时候，第一个站出来回答这个问题的人最后得“A”！好，谁愿做第一个？
学生A：思考。我们正在思考。哲学是关于思考的吗？
是的。这实际上是哲学家的核心任务。顺便说一下，我第二次教这门课的时候，第一个站出来回答这个问题的学生最后得了“D”——所以，不要指望能轻松地拿到“A”！你的回答存在着一个问题：我们通常的思考方式实际上往往并不能称作“哲学式的”。那么，哲学思考与其他类型的思考有什么不同呢？
后记译者在翻译过程中得到了作者本人庞恩奋博士的帮助和鼓励。他详细地回答我提出的每一个问题，并对一些要点作出了进一步的阐释，帮助我更好地理解原文所隐含的意义。他更以他的诚挚和耐心给我留下了深刻的印象。在此向他致以深深的谢意。同时也感谢王凌云先生，他认真校对了全部译文，纠正了一些翻译上的错误，提出了很多很好的修改意见，并为个别术语撰写了注释。广西师范大学出版社的吴晓妮女士，她高效的工作使本书得以顺利出版，在此对她表示感谢。
考虑到译文可能会产生的误导，读者可以直接在网页上参阅本书的英文电子文本(http：
