新编实用英语教师参考书2(第2版)(普通高等教育十一五国家级规划教材)
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品牌: 《新编实用英语》教材编写组
基本信息·出版社：高等教育出版社
·页码：232 页
·出版日期：2007年
·ISBN：7040218946
·条形码：9787040218947
·包装版本：2版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文/英语
·丛书名：普通高等教育十一五国家级规划教材
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内容简介《新编实用英语》第二册共8个单元。《新编实用英语教师参考书2》每个单元都围绕同一交际主题，由会话、听力、阅读和写作四大部分组成，外加一个趣味阅读欣赏部分。这一编排完全打破了传统的以阅读文章为中心的教材体系，以最能激发学生学习主动性的“交际对话”为切入点，逐步扩展深化，使多种语言技能在共同的话题下，通过多种交际环境和练习形式反复循环、巩固、加强和深化，最终达到掌握的目的。
目录
1 Invitations
Keys and Translations
Class Work Design
Suggested Teaching Procedures and Class Activities
2 Emails
Keys and Translations
Class Work Design
Suggested Teaching Procedures and Class Activities
3 Communication by Phone
Keys and Translations
Class Work Design
Suggested Teaching Procedures and Class Activities
4 Making Reservations
Keys and Translations
Class Work Design
Suggested Teaching Procedures and Class Activities
5 At a Restaurant
Keys and Translations
Class Work Design
Suggested Teaching Procedures and Class Activities
6 Shopping and Sighteeing
Keys and Translations
Class Work Design
Suggested Teaching Procedures and Class Activities
7 Farewell
Keys and Translations
Class Work Design
Suggested Teaching Procedures and Class Activities
8 Applying for a Job
Keys and Translations
Class Work Design
Suggested Teaching Procedures and Class Activities
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序言《新编实用英语》(New Practical English)是由课委会组织全国各地有丰富教学经验的教师编写的。这套教材既坚持了《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》 (以下简称《基本要求》)的正确方向，保持并突出了《实用英语》的优点，又反映了全面更新教学内容的需求。所谓全面更新是指在坚持培养实用性人才和坚持“以应用为目的，实用为主，够用为度”的前提下，进一步更新观念、更新内容、更新体系、更新要求。这主要体现在如下几个方面：
1．严格按照《基本要求》编写。 《基本要求》中的《交际范围表》所规定的交际主题是我们选材的依据和出发点，而且读、译、听、说、写各项技能的培养与训练都围绕同一交际话题展开。
2．进一步克服忽视听说技能训练的弱点，加大听说技能、特别是实用交际能力的训练，把培养一定的实用口语交际能力作为本教程的重要任务。
3．加强对应用文等实用文体阅读能力的培养，满足一线工作业务人员涉外交际的实际需要。
4．将英语应用能力的训练具体体现于实用英语能力的培养之中。应用能力既指应用语言基本功的能力，更指把这些基本功运用到实际涉外交际中的能力。后者也可称作“实用能力”。 “应用能力”是“实用能力”的基础， “实用能力”则是“应用能力”的具体体现。
5．认真贯彻“学一点、会一点、用一点”， “听、说、读、写、译并重”和“边学边用、学用结合”的原则。
6．“教、学、考”相互照应。 《高等学校英语应用能力考试大纲和样题》所规定的项目和要求都在教材中得到反映和训练。学完《新编实用英语》第2册可以参加“高等学校英语应用能力考试”的B级考试，学完第4册可参加A级考试。
《新编实用英语》由《综合教程》、 《学学·练练·考考》、 《教师参考书》以及配套的多媒体学习课件、电子教案、网络课程等组成。
为了帮助广大教师充分贯彻教材的编写意图，深入了解、掌握本书各个环节，用好本套教材，我们编写了这套教师参考书。本书提供的“教材和教法使用说明”适用于全书各个单元。各单元按主教材的“Talking Face to Face”、 “Being All Ears”、 “Maintaining a Sharp Eye”和“Trying Your}land”4个部分进行编写，提供了“文化背景知识介绍”、 “课文难点注释”、 “重点词汇学习”，以及“参考译文”和“练习答案”。
《新编实用英语》由课委会主任委员、大连理工大学孔庆炎教授和课委会顾问、高等学校英语应用能力考试委员会主任委员、上海交通大学刘鸿章教授担任总主编，负责全书的总体设计、编写和书稿的审订，并聘请美国普渡大学Margie BernS教授作语言顾问。
文摘我清楚地记得中学最后一学期的第一节英语课。当时，我们这些男生(学校没有女生)在急切地等待新老师的到来。很快，从门口走进一个高高的、40来岁的男子，看上去其貌不扬。他腼腆地说：“下午好，先生们。”
他的声音里带有一种令人惊讶的尊敬口吻，仿佛是在高等法院发表演说，而不是面对一帮青年在讲话。他在黑板上写下了他的名字——威尔默·T·斯通，然后坐在课桌上，翘起一条长腿，用手抓着瘦瘦的膝盖。
“先生们，”他开始说话， “我们这学期——也是你们的最后一学期——在这里继续学习英语。我知道我们将很高兴在一起学习并且互相学习。我们将学点新闻报导。学习如何出版你们的学校周报。最重要的是，我们要努力培养对阅读和写作的真正兴趣。那些对阅读和写作真有兴趣的人，我敢说，要比对阅读和写作没有兴趣的人会生活得更富有、更充实。”
他继续那样讲着，表达出友好和善解人意的语气。一种意想不到的激动在我心中荡起。
在随后的学期里，他的热情感染了我们。 “不要害怕同我争论，”他常说， “看法不同表明你在独立思考，这正是你来这里上学的目的。”在他的感召下，我们是如此有信心，感到必须表现优异才对。我们的确也是这样做的。
斯通先生给予我们的是一个教师所能给予的最好的礼物——唤起了我们的求知欲望。他有办法使我们对一个故事、一位文学人物或一种思想的某一部分产生悬念，让我们充满好奇，渴望了解更多的知识。 这时他会突然停下来说， “我想你们已经读过某本书吧?。当我们摇头时，他会在黑板匕写下书名，然后转身说： “有些像这样的书我甚至希望我从来没有读过。通向快乐的许多大门现在已经对我关闭，而它们对你们却全都敞开着!”
转眼学期末就到了。在毕业典礼的前一天上午，全班同学突然自发决定下午为斯通先生举行一个文学告别会——专门为此组织的诗歌告别会。
那天下午，当斯通先生缓缓步入318教室时，我们请他在前排就坐。一个男生坐在老师的 椅子上，开始朗诵一首题为《告别》的诗，其余的人则围着斯通先生。斯通先生一直紧闭着嘴 坐着，直到快结束时，他才慢慢先转过脸向右边看，然后向左边看，依次看着我们每个人，仿 佛想把眼前的一幕铭记在心中。
当我们集体朗诵的诗进行到最后一首时，我们看到泪水从斯通先生高高的颧骨上流了下 来。他站了起来，掏出一块手绢，擤了擤鼻子，擦了擦脸。 “孩子们，”他开始说话，甚至没 有人注意到他不再称呼我们为“先生们”， “我们美
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