教育硕士全国统一(联合)考试教育学:考点精讲、仿真习题精练与历年真集
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品牌: 北京师范大学出版社
基本信息·出版社：北京师范大学出版社
·页码：207 页
·出版日期：2007年
·ISBN：9787303086542
·条形码：9787303086542
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
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内容简介教育硕士专业学位考试的两门公共课程（《教育学》《心理学》）是复习的重点和难点。由于众多参加教育硕士考试的教师都是在离开校园多年后，利用工作之余进行紧张而繁重的复习，因此，复习任务十分艰巨。为了方便广大教师复习，我们精心编写了这套辅导用书。本套丛书根据2007年考试大纲和指定教材编写，旨在帮助考生用最少的时间，以最快的速度，较为全面地掌握教育学和心理学的基础知识，明确考试的范围，掌握重点，突破难点，取得优异成绩。全书包括以下四个部分。
知识结构图：以框架图构建各章知识要点，凸显重点。
历年考题分析：通过历年考题分数分布表，详细分析各章在考试中所占分值及题型分布，总结出各章节在考试中所占的比重及其频率，以及历年考查的知识点，帮助考生掌握每一章的考试难度和侧重点，从而使考生可以合理分配复习时间并准确把握主攻方向。
仿真习题精练：模拟试题多而全是《教育硕士全国统一(联合)考试教育学--考点精讲、仿真习题精练与历年真集》的一大特色，这一部分几乎囊括了各章、各节所有的知识点。通过大量做题，可以使考生进一步对每章的知识点进行详细梳理，以帮助考生掌握各章的知识。
历年真题集：最近几年的真题无疑是最好的复习资料，本部分列出了1998?006年历年的考试真题及答案，帮助考生把握考试规律，了解应试技巧和注意事项。
目录
第一章 教育与教育学／1
知识结构图／1
历年考题分析／2
仿真习题精练／4
第二章 教育与社会发展／21
知识结构图／21
历年考题分析／23
仿真习题精练／25
第三章 教育与人的发展／38
知识结构图／38
历年考题分析／40
仿真习题精练／42
第四章 教育目的／55
知识结构图／55
历年考题分析／56
仿真习题精练／57
第五章 教师与学生／66
知识结构图／66
历年考题分析／67
仿真习题精练／69
第六章 课程／78
知识结构图／78
历年考题分析／80
仿真习题精练／82
第七章 教学理论／94
知识结构图／94
历年考题分析／96
仿真习题精练／98
第八章 教学工作的方法、组织形式与评价／115
知识结构图／115
历年考题分析／117
仿真习题精练／119
第九章 德育／134
知识结构图／134
历年考题分析／136
仿真习题精练／138
第十章 学校班级活动与课外活动／153
知识结构图／153
历年考题分析／154
仿真习题精练／155
1998年在职攻读教育硕士专业学位全国联合考试教育学试题／161
1999年在职攻读教育硕士专业学位全国联合考试教育学试题／167
2000年在职攻读教育硕士专业学位全国联合考试教育学试题／173
2001年在职攻读教育硕士专业学位全国联合考试教育学试题／177
2002年在职攻读教育硕士专业学位全国联合考试教育学试题／181
2003年在职攻读教育硕士专业学位全国联合考试教育学试题／187
2004年在职攻读教育硕士专业学位全国联合考试教育学试题／193
2005年在职攻读教育硕士专业学位全国联合考试教育学试题／199
2006年在职攻读教育硕士专业学位全国联合考试教育学试题／203
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序言教育硕士专业学位考试的两门公共课程（《教育学》《心理学》）是复习的重点和难点。由于众多参加教育硕士考试的教师都是在离开校园多年后，利用工作之余进行紧张而繁重的复习，因此，复习任务十分艰巨。为了方便广大教师复习，我们精心编写了这套辅导用书。本套丛书根据2007年考试大纲和指定教材编写，旨在帮助考生用最少的时间，以最快的速度，较为全面地掌握教育学和心理学的基础知识，明确考试的范围，掌握重点，突破难点，取得优异成绩。全书包括以下四个部分。
知识结构图：以框架图构建各章知识要点，凸显重点。
历年考题分析：通过历年考题分数分布表，详细分析各章在考试中所占分值及题型分布，总结出各章节在考试中所占的比重及其频率，以及历年考查的知识点，帮助考生掌握每一章的考试难度和侧重点，从而使考生可以合理分配复习时间并准确把握主攻方向。
仿真习题精练：模拟试题多而全是本书的一大特色，这一部分几乎囊括了各章、各节所有的知识点。通过大量做题，可以使考生进一步对每章的知识点进行详细梳理，以帮助考生掌握各章的知识。
历年真题集：最近几年的真题无疑是最好的复习资料，本部分列出了1998?006年历年的考试真题及答案，帮助考生把握考试规律，了解应试技巧和注意事项。
针对本书特色，考生在复习时应该注意：
第一，对知识结构图一定要认真研读，从而能够做到胸有全局、有条理地展开复习。
第二，通过阅读各章的分值分布表，了解每一章的侧重点，把自己有限的时间进行合理分配。
第三，对历年考题分析一定要详细了解，根据分析在教材中圈点出相应内容，从而对考核重点一目了然，复习起来事半功倍。
第四，对仿真习题尽量多做几遍，如果时间有限，则结合历年考题分析，对重点章节和知识点重点把握，值得注意的是，对本套辅导用书精心设计的题目，考生不能仅仅背诵答案，而要真正掌握每道题涉及的具体内容。
第五，对历年真题要通读或通做几遍，真题涉及的知识点重复的概率很高，做真题是较好的复习捷径。
文摘31．孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，他的思想集中体现在( )。
A．《大学》 B．《中庸》 C．《论语》 D．《孟子》
32．孔子学说的核心和他认为的最高道德标准是( )。
A．忠 B．孝 C．仁 D．义
33．对于获得知识的理解，认为主要有“亲知”、“闻知”和“说之”三种途径的是我国古代( )。
A．孔子 B．孟子 C．墨家 D．荀子
34．战国后期，从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验的是( )。(2000年试题)
A．《学记》 B．《中庸》 C．《论语》 D．《尚书》
35．按照朱熹对孔子的“不愤不启，不悱不发。”的解释，“口欲言而未能之貌”就是( )。
A．愤 B．悱 C．启 D．发
36．《学记》反对死记硬背，主张启发式教学，其中主张的开导学生但不要牵着学生走就是( )。
A．博学于文 B．开而弗达 C．强而弗抑 D．道而弗牵
37．认为“现实世界”不过是“理念世界”的摹本和影子，人类要想从“现实世界”走向““理念世界”，非常重要的就是通过教育，帮助未来的统治者获得真知，以“洞察”理想的世界。这是古希腊哲学家( )。
A．苏格拉底的思想 B．柏拉图的思想
C．亚里士多德的思想 D．维多里诺的思想
38．注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育的第一人是( )。
A.柏拉图 B．亚里士多德 C．夸美纽斯 D．赫拉克利特
39．最早提出教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量的教育学家是( )。
A.裴斯泰洛齐 B．康德 C．杜威 D．夸美纽斯
40．认为根据社会要求加给儿童的教育是坏教育，让儿童在自然中顺其自然发展才是好的教育，甚至越是远离社会影响的教育才越是好教育，这是( )。
A.卢梭的观点 B．杜威的观点 C．康德的观点 D．华生的观点
41．认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天。这就是英国哲学家洛克著名的( )。
A．绅士教育说 B．白板说 C．自然说 D．天性说
42．教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于( )。
A．洛克 B．杜威 C.赫尔巴特 D．康德
43．一般被认为是教育学形成独立学科的开始，是夸美纽斯的( )。
A．《教育漫
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