趣味课堂:化学
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品牌: 韦红梅
基本信息·出版社：化学工业出版社
·页码：236 页
·出版日期：2009年
·ISBN：7122041832/9787122041838
·条形码：9787122041838
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·读者对象：中小学生
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内容简介《化学》以新课程标准的要求和基本理念为指导，依据教育理论，紧扣《考试大纲》，融有趣的化学故事与课本重点、难点、考点合为一体。立足“以学生为本”，以“寓教于乐”为编写精神。内容包括身边的物质、金属和金属材料、酸碱盐、物质构成的奥秘、化学与能源、化学与生活六个部分。
《化学》语言通俗易懂、版面设计精美活泼、形式新颖独特，使读者能在欢快、轻松的氛围中学到知识，从而全面提高综合素质。
《化学》是青少年补充自身化学知识，提高化学成绩的得力助手，适用于中学生读者和小学高年级读者，也可用于初中化学课程的参考用书。
编辑推荐融故事、重点、难点、考点为一体，体验欢快、轻松的学习课堂，激发学习物理的兴趣。
体验化学知识的有趣、亲切、实用
兴趣是最好的老师，趣味课堂当老师，欢乐萦绕我身边。
目录
第一部分 身边的物质
氧气 2
臭氧 6
氮气 10
笑气 14
稀有气体 17
水 20
氢气 24
碳单质 27
二氧化碳 31
一氧化碳 35
第二部分 金属和金属材料
钠 40
银 44
镓 48
铂 51
铜 54
金 58
铝 62
锌 66
锂 69
钾 72
镁 76
铊 80
钽 83
钛 86
第三部分 酸 碱 盐
盐酸 90
硫酸 94
乙酸 97
氢氧化钠 100
氢氧代钙 104
酸碱指示剂 108
碳酸钠 111
碳酸氢钠 114
碳酸钙 117
氯化钠 120
氯代铵 123
明矾 126
氮肥 129
磷肥 132
钾肥 135
复合肥料 139
第四部分 物质构成的奥秘
分子 145
原子 148
离子 151
元素 154
元素周期表 158
第五部分 化学与能源
燃烧和灭火 162
石油 166
煤 170
天然气 174
火药 178
酒精 182
第六部分 化学与生活
玻璃 186
变色镜 190
乙烯 193
塑料 197
合成纤维 201
合成橡胶 205
乙醚 209
染料 212
水泥 216
蛋白质 220
葡萄糖 223
淀粉 227
油脂 230
维生素 233
……[看更多目录]
序言《趣味课堂》丛书是编者以新课程标准的要求和基本理念为指导，依据教育理论，紧扣《考试大纲》，结合青少年的心理特征，以提高青少年朋友的科学素质为主要目标，激发并保持学生的学习兴趣为指导，辅助学生轻松快乐地完成课堂学习，是一本既贴切又实用的课堂学习辅助图书。
《化学》是“趣味课堂”丛书之一。本书融有趣的化学故事与课本重点、难点及考点于一体，内容丰富多彩，包括身边的物质、金属和金属材料、酸碱盐、物质构成的奥秘、化学与能源、化学与生活六个部分。根据青少年的认知特点，以“了解─理解─应用”新颖活泼的编排模式帮助青少年在短时间内领悟更多的化学知识。在给青少年提供广泛知识的同时，还注重引导青少年不断思考和深化认识，给青少年以广阔的回旋余地和想象空间。使用本书时，我们在“课前导读”的引路下，不仅能享受到“故事吧”里精彩有趣的故事，而且能从故事中领悟到更多的化学知识，掌握重点、考点，以便我们在“趣味课堂”中用化学知识去解释生活中各种有趣的化学现象，敞开自己的思维和想象空间，最后的“课后加油站”可以满足青少年朋友进一步的求知欲。
特色一 融故事与重点、难点、考点为一体，以经典故事引出课本知识，用课本上的知识解释生活中的现象。针对学生容易犯错误和忽略的知识点，进行提炼和点评，既可加深学生对化学知识的认识，还可帮助学生掌握正确的学习方法，提高学习的兴趣。
特色二 以“学生为本”的原则，形式新颖，板块丰富，集逻辑性、科学性、知识性、趣味性、实用性于一体，符合青少年的认知特点，满足青少年汲取知识的欲望，提高青少年科学素养。
特色三 用课本中学到的知识解决生活中常见问题或有趣的化学现象，能让青少年真切的体验到化学是有趣的、实用的、可以感知的。从而弥补课内学习的不足，使青少年朋友能从多个角度认识同一问题，进而拓宽视野、启发思维及创意，并加深对重点、难点、考点的理解，最终提高学习成绩。
作为一套科普读物，本套丛书侧重于知识性、趣味性、实用性，注重对青少年科技素质的培育和科学兴趣的培养、科学精神的塑造与学习方法的启迪。
本书难免存在不足之处，竭诚欢迎广大读者对本书提出建议和批评，可直接到教育网站：http://www.zhwbook.com“新书答疑”专栏，与本书作者进行直接交流。
文摘第一部分 身边的物质
1 氧气
舍勒发现氧气的故事
化学家舍勒（如图l—1所示）一直对物质的燃烧为什么需要氧气这一现象有着浓厚的兴趣。有一天，他在空烧瓶中放进一块白磷，塞上瓶塞，然后从瓶外稍稍加热，白磷立即燃烧起来，冒出白烟。不久，白磷灭了，烟雾也散了，待烧瓶刚凉，他立刻把烧瓶倒扣进水中，然后拔出瓶塞，这时怪事发生了，水面上升到烧瓶体积的1/5以后不再上升。这是为什么呢？带着这个疑问，舍勒又做了一连串的实验。在烧剩下的空气中放进蜡烛、木炭、白磷，结果蜡烛立即熄灭、烧红的木炭很快变黑、连易于燃烧的白磷也不着火了。
这是怎么回事？1/5的空气去哪儿了？他把老鼠关进里面，老鼠窒息而死。他终于明白，这种烧剩下的空气跟“烧掉”的那部分空气性质不同。看来空气是由两种完全不同的成分组成的。他认为其中一种是“活空气”，它能帮助燃烧，于是把它叫做“火焰空气”。
