社会学概论新修(精编版)(普能高等教育“十一五”国家级规划教材，教育部普通高等教育精品教材，教育部高等学校社会学科教学指导委员会推荐教材，21世纪社会学系列教材)

基本信息·出版社：中国人民大学出版社

·页码：330 页

·出版日期：2009年

·ISBN：7300104150/9787300104157

·条形码：9787300104157

·包装版本：1版

·装帧：平装

·开本：16

·正文语种：中文

·丛书名：普能高等教育“十一五”国家级规划教材，教育部普通高等教育精品教材，教育部高等学校社会学科教学指导委员会推荐教材，21世纪社会学系列教材

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内容简介《社会学概论新修》是对《社会学概论新修》的精编和改写。《社会学概论新修》自1993年以来不断修订和补充，已经是一部比较成熟的教材，累计发行近70万册，被多所不同类型的高校选用为教材或教学参考书。《社会学概论新修》自2003年面世，受到各个方面的广泛好评，继2004年被评为北京高等教育精品教材后，2007年又被评为教育部普通高等教育精品教材，并被列入国家级“十一五”规划教材。中国人民大学使用此教材的“社会学概论”课程也被评为2003年度北京市市级精品课程，并于2006年被评为国家级精品课程。在此，《社会学概论新修》主编要向关爱《社会学概论新修》的广大读者、对《社会学概论新修》提过建议的有关人士、对《社会学概论新修》给以批评指正和评价的有关专家、对《社会学概论新修》做过其他实质性贡献的人员，表示衷心的感谢！

我们这次对《社会学概论新修》进行精编和改写，主要是考虑到两点读者需求的变化：一是社会学正在成为一门显学，关注社会学，希望了解和学习一点社会学知识的社会各界人士越来越多；二是越来越多的高等院校开设了社会学课程，其中很多学习社会学的学生是来自社会学专业之外的，甚至包括一些来自理工类专业的学生。这样，主要为培养社会学专业人才服务的《社会学概论新修》，在满足新的需求方面就表现出一些不足，特别是其篇幅过

目录

第一章 什么是社会学

第一节 社会学的研究对象

第二节 社会学的学科地位

第三节 社会学的功能

第二章 社会学的产生和发展

第一节 西方社会学的历史与现状

第二节 马克思主义社会学

第三节 社会学的中国化

第三章 社会学研究方法

第一节 社会学方法论

第二节 社会学研究的过程

第三节 社会学主要研究方法

第四节 社会指标

第五节 抽样技术与数据分析基础

第四章 社会的构成

第一节 社会及其构成

第二节 社会结构和社会运行

第三节 社会类型

第五章 文化的结构与功能

第一节 文化及其特征

第二节 文化的分类

第三节 文化的构成

第四节 文化的功能

第六章 人的社会化

第一节 什么是社会化

第二节 社会化的条件和主体

第三节 社会化的过程和内容

第四节 社会角色扮演

第七章 社会互动

第一节 社会互动的含义及理论

第二节 社会互动的情境与过程

第三节 社会互动的维度与类型

第四节 集合行为

第八章 社会网络与社会群体

第一节 社会网络

第二节 社会群体

第三节 初级社会群体

第四节 婚姻与家庭

第九章 社会组织

第一节 社会组织的特征

第二节 社会组织结构

第三节 社会组织的管理

第四节 当代中国社会组织

第十章 社会制度

第一节 社会制度的概念与类型

第二节 社会制度的功能分析

第十一章 社会分层与社会流动

第一节 社会分层的相关概念

第二节 社会分层理论

第三节 社会分层的机制

第四节 社会流动

第十二章 社区

第一节 社区的概念与理论

第二节 社区要素与发展

第三节 社区建设与协调发展

第四节 虚拟社区

第十三章 社会变迁与社会现代化

第一节 社会变迁

第二节 社会现代化

第三节 发展中国家现代化的特征

第四节 中国的社会主义现代化

第十四章 越轨与社会控制

第一节 越轨行为

第二节 社会控制的概念与类型

第三节 社会控制体系

第十五章 社会工作与社会保障

第一节 社会工作的由来与发展

第二节 社会工作的对象、内容和方法

第三节 社会保障的发展

第十六章 社会建设

第一节 社会建设的概念

第二节 社会建设的相关理论

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文摘第一节社会学的研究对象

作为专门的具体社会科学，社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学。我们把这个定义代表的观点称为"社会运行论"。社会学的一个特点是它研究别的社会科学都涉及但不做专门研究的问题，即"社会良性运行和协调发展的条件和机制"。

社会学的对象问题，是一个十分重要的问题。正确地解决这个问题，决定了社会学的理论框架，规定了这门学科的特有角度，规定了这门学科与其他社会科学的区别和联系，规定了这门学科为社会主义实践服务的方向和主要途径，从而也规定了这门学科存在的必要性。 一、社会学对象的历史时代根据 社会学在20世纪30-40年代产生，决定性的因素是时代实践的要求。正如恩格斯深刻指出的那样，“一切划时代的体系的真正的内容都是由于产生这些体系的那个时期的需要而形成起来的。”①因此，揭示社会学独特对象的根本途径，就是要说明这个决定社会学产生的时代的需要。美国社会学家英克尔斯指出了给社会学下定义的三条途径——历史的途径（创始人说了些什么）、经验的途径（当代社会学家在做什么）、分析的途径（理性指示什么）②，只有与这些根本途径联系起来，才能是深刻的。

要说明决定社会学产生的时代需要，离不开说明西欧资本主义代替封建主义所引起的社会变化，也离不开说明英国产业革命和法国政治大革命所带来的社会后果。正是这些社会变化和社会后果，使现代社会运行和发展的问题，即如何实现良性运行和协调发展、避免恶性运行和畸形发展的问题，突出出来了。

在近代西方社会的变革历史中，最核心的事件是18-19世纪的两次大革命。一次是以1789年法国大革命为标志的政治大革命，同时也是思想大革命，到20世纪30-40年代，资产阶级革命已在欧洲主要国家完成了。另一次是18世纪在英国开始，19世纪扩展到整个西欧和美国的产业革命。这两大革命引起的社会变化和后果，主要可以从两方面看。

一方面，社会从传统的封建社会转型为现代的资本主义社会。在这个过程中，两大革命的巨大作用在于，它们促进了生产力突飞猛进的发展："资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。"它们推动了自由竞争以及与此相应的经济、政治、社会制度的建立：资产阶级的剥削和统治代替了“由宗教幻想和政治幻想掩盖着的剥削”和统治。它们引起了观念的变化：金钱关系、金钱至上的观念代替了宗法等级观念，“人的尊严变成了交换

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