我国高等学校创新体系建设研究
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品牌: 杨路
基本信息·出版社：东北大学出版社
·页码：220 页
·出版日期：2009年
·ISBN：9787811026429
·条形码：9787811026429
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
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内容简介《我国高等学校创新体系建设研究》强调指出，高校创新体系理论基础的核心是“国家创新体系说”，即必须在国家创新体系框架内研究高校创新体系的建设问题，高校是国家创新体系的重要创新主体之一，构建高校创新体系在理论上具有合理性。本课题的研究内容主要由相关理论研究、实践探索和政策建议等三部分组成。理论研究部分，在分析中外高校职能演变的历史进程的基础上，提出了“高校生命本质”“教授主导性”“生态系统”等理论观点，剖析了高校传授知识、创造知识和服务社会三种主要行为特征。在厘清既有“高校创新体系”的界定后，进一步明确了高校创新体系的内涵，对高校创新体系的结构及分类进行了讨论，研究了高校创新体系的性质与特征及其要素功能和整体功能，提出了构建高校创新体系面临的主要理论困惑以及相关理论基础，包括古典经济学的创新理论、新熊彼特主义和“国家创新系统说”等。
在政策建议部分，针对目前我国高校创新体系建设中存在的主要问题，在借鉴国际经验的基础上，紧密结合我国的国情和高校的校情，提出了关于提高认识、汇聚高层次创新人才、培养创新人才、构建创新团队、解决科技经费短缺、改革教育科技体制和重组R&D机构以及创新产学研结合模式与机制等六个方面的政策建议。此外，还提出了参与国际科技创新分工、利用国际科技资源与成果，加速制定并实施自主创新、专利、技术标准以及安全保密等重大战略的政策建议。
作者简介杨路，1956年7月生，天津市人，工学学士，工商管理硕士，教育学博士，教授，辽宁省人大代表，鞍山市委委员，现任辽宁科技大学党委书记兼校长。长期从事高等教育方面的理论与实践问题研究，主要研究方向有高校科技创新、大学生德育教育和实用心理学等，并取得了一定的研究成果。近年来，先后公开发表学术论文20余篇，出版学术专著2部；承担并完成省（部）级科研及教改课题l0余项，2006年获辽宁省“十五”教育科学研究优秀成果一等奖，2007年获教育部科学技术进步二等奖，2008年获辽宁省教学改革成果特等奖。
编辑推荐《我国高等学校创新体系建设研究》介绍了：高等学校作为现代社会最重要的组织机构之一，不仅是国家传授知识、传承人类文明和培养各类高层次创新人才的基地，也是国家基础研究和高技术领域原始创新的主力军之一，还是解决国民经济重大科技问题、实现技术转移和成果转化的重要力量。
目录
前言
第1章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 研究的意义
1.3 文献综述
1.4 研究内容
1.5 研究方法
第2章 高等学校的职能及其行为特征
2.1 高等学校及其体系的构成
2.2 高等学校职能演变
2.3 高等学校的行为特征
2.4 本章小结
第3章 高等学校创新体系及其理论基础
3.1 高等学校创新体系的提出
3.2 高等学校创新体系的结构、性质与特征
3.3 高等学校创新体系的功能与模型
3.4 高等学校创新体系构建的理论基础
3.5 本章小结
第4章 主要发达国家高等学校参与国家创新体系建设的经验
4.1 美国高等学校参与国家创新体系建设的经验
4.2 日本高等学校参与国家创新体系建设的经验
4.3 英国高等学校参与国家创新体系建设的经验
4.4 法国高等学校参与国家创新体系建设的经验
4.5 德国高等学校参与国家创新体系建设的经验
4.6 本章小结
第5章 我国高等学校参与国家创新体系建设的实践
5.1 我国科技体制的历史变迁
5.2 我国高等学校参与国家创新体系建设的实践
5.3 我国高等学校科技创新能力分析
5.4 本章小结
第6章 改进我国高等学校创新体系的政策建议
6.1 我国高等学校创新体系建设存在的问题
6.2 改进我国高等学校创新体系建设的政策建议
6.3 本章小结
第7章 结论
致谢
参考文献
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序言高等学校作为现代社会最重要的组织机构之一，不仅是国家传授知识、传承人类文明和培养各类高层次创新人才的基地，也是国家基础研究和高技术领域原始创新的主力军之一，还是解决国民经济重大科技问题、实现技术转移和成果转化的重要力量。
自20世纪90年代以来，世界科技进步日新月异，技术更替不断加速。自然科学、工程科学、社会科学、人文科学相互渗透，基础研究、应用基础研究和应用研究相互促进，创新正在由过去那种局限于单一主体、单一组织、封闭的环境，向多主体、多组织、开放的环境，甚至是国际化合作的方向转变；由分散化、自发式，向体系化、制度化转变；由单一学科支撑，向多学科、交叉学科和边缘学科的支持与融合转变。创新能力，特别是原始创新能力正在逐渐成为国家之间、区域之间竞争力的核心。
构建高校创新体系，能够高度集成并充分利用高校的科技优势，包括丰富的人才资源、门类齐全的学科设置、活跃的学术研究氛围、先进的物质技术手段、科研基地或平台、人才与知识的快速流动等；能够有效地协调和控制国家或区域经济内部的创新活动，进一步加快创新步伐，降低创新成本，提升创新能力；能够将创新要素、创新能力与国家或区域的经济建设和社会发展需要紧密地结合起来。
文摘第2章高等学校的职能及其行为特征
早在公元前2000年的奴隶制时代，我国就有了系统传授文化知识的机构，如稷下学宫等。在高等教育发展的历史长河中，高校作为其存在的组织形态，无论是自身的职能还是行为特征都在发生着缓慢的适应性变化并以基业长青的组织而享誉世界。除了宗教组织以外，人们还找不到另外一种组织可以与高校的寿命相媲美。自19世纪末以来，高校的职能及其行为特征才开始发生巨大的适应性变化，并逐渐成为培养人才、创造知识和服务社会的一种现代社会重要的组织机构。进入21世纪，高校在科技创新活动中的重要地位与作用日益凸显，尤其是在知识资源的占有、配置、创造和利用方式等方面具有自身独特的优势。为了最大限度地充分发挥高校既有的优势，更好地适应当代科技、经济和社会发展的需要，必须要通过构建高校创新体系来创新知识传播、知识生产和知识应用的模式。
