大学英语4级真题考点精解(考试桥丛书·考前冲刺热身系列)
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品牌: 吴玮翔
基本信息·出版社：上海交通大学出版社
·页码：171 页
·出版日期：2009年
·ISBN：7313056885/9787313056887
·条形码：9787313056887
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：英语
·丛书名：考试桥丛书·考前冲刺热身系列
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内容简介《大学英语4级真题考点精解》对大学英语4级考试新题型的真题分类作了分析、讲解；在对命题特点、解题方法分析的同时，还就答题技巧及策略等进行了总结和归纳；帮助读者在了解题目的同时，深入理解命题思路，熟悉答题方法，进而提高成绩。
编辑推荐根据参加考试同学的水平，《大学英语4级真题考点精解》分为三个系列，从低到高依次为：基础备考知识系列、专项能力提高系列、考前冲刺热身系列。三个系列间既彼此独立，又相互关联，每个系列按照知识内容分若干册，针对学生在学习和考试中的难点作出分析和指点，使用者可结合自身情况，从低系列到高系列选择使用，有针对性地提高自身知识薄弱的环节。
目录
1 听力理解
2 阅读理解
3 快速阅读
4 选词填空
5 完形填空
6 汉译英
7 短文写作
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序言大学英语四、六级考试是目前国内规模最大的标准化考试，2008年参加考试的人数达到840万。在这个庞大的人数背后，一方面是高校和社会对学生外语能力的要求在不断提高；一方面是大学英语教学的形式和内容也发生了很大的变化：教学不再只着重语言知识的传授，还要培养学生的各种应用能力。《大学英语课程教学要求》提出：大学英语课程不仅是一门语言基础课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，兼有工具性和人文性。在这个前提下，各高校积极开设实用性强的各类英语选修课程，以此有效地培养学生用英语进行工作、沟通和学术交流的能力。同样，四、六级考试也进行了一系列的改革：增加听说环节、加强主观题考查力度、写作题材转向应用文等。
大学英语教学改革的目标是切实提高广大学生的英语实际运用能力，而大学英语四、六级考试改革则旨在科学、有效地评估广大考生的英语水平及其实际运用能力。考试和教学从来就不是一对矛盾，而是相互促进、相互依存的。作为从事大学英语教学的一线教师有必要、也有责任帮助学生掌握“大学英语教学基本要求”规定的教学内容，达到考试大纲所规定的目标，最终顺利通过大学英语四、六级考试。这也是本套丛书编写的根本目的。
根据参加考试同学的水平，本丛书分为三个系列，从低到高依次为：基础备考知识系列、专项能力提高系列、考前冲刺热身系列。三个系列间既彼此独立，又相互关联，每个系列按照知识内容分若干册，针对学生在学习和考试中的难点作出分析和指点，使用者可结合自身情况，从低系列到高系列选择使用，有针对性地提高自身知识薄弱的环节。
本套丛书由上海交通大学外国语学院的教师领衔编写，参编教师均为在大学英语教学一线从事多年教学的骨干教师，编写中参照了“大学英语教学基本要求”，认真分析了大学英语考试大纲所规定的各项考试要点及样题，根据我国英语学习者英语学习中犯错的特点以及母语对英语学习可能造成的负面影响，在精讲的基础上设计了大量的练习。整套丛书具有较强的实用性和针对性，希望广大同学通过大量的操练、实践，达到学习掌握这些语言点和语言技能的目的。
作为正常课堂教学的补充，希望本丛书能有助于大学英语学习者打好语言基础，在学习语言，了解文化的同时，达到考纲要求，顺利通过大学英语四、六级考试。
文摘（1）简短对话
简短对话的考点通常有：①对话发生的地点和场所（校园、银行、餐馆、机场、医院、邮局、交通工具、旅馆等）；②人物的关系包括人物关系或人物的身份；③数字计算，涉及到一些简单的加减乘除运算，包括活动发生的时间、商品的价格等；④交通或交通工具，涉及交通工具晚点或交通出现了某些问题；⑤人物的计划或打算，提出一种观点或提议或建议，由第二个说话人表示同意或提出新的提议、建议；⑥人物的感觉状态或态度，包括对说话人语气的判断；⑦请求或建议；⑧整个对话或对话一方的主题要点，需要考生根据听力内容全面概括对话的核心内容或对话某一方讲话的要点；⑨暗示与推论，涉及对对话某一方话语的言外之意或暗示的推断。
近几年涉及计算、时间、地点和身份关系的试题越来越少，而主要是涉及对话主题要点、计划打算、请求建议和暗示推论的试题。
要点1：尽量听完整对话
关注第二人内容在分析预测的前提下，尽量把对话双方的话语听完整，特别要关注第二个对话者的内容。
要点2：注意正确答案的特点
一般有以下几种情况：
①与听力原文的部分内容一致；②是对话某方语气、态度的描述，这样的题目要特别注意说话者所用的句子重音和语调；③与听力原文整个内容相一致，要求在概括归纳的基础上得出；④是听力原文的延伸和推断，注意推断时必须忠实于原文，当然也不必丝毫不差地再现原文，答案只要能表达原文中部分信息，甚至可不包含原文表层信息，但必须是原文的实质。
要点3：大多数情况“听到什么，不选什么”
听力理解题的选择项设计，一般要求不允许简单重复对话内容，即不能是同词语或同结构的简单重复，而只能是“不同词、不同结构表达与对话相同或相近的语义”，故选择答案时一般不要选含有对话中听得很清楚的关键词或含有与对话相同结构句式的那（些）项，它们往往是干扰项。（2）长对话
长对话是四级新增题型，共2篇，7题。题材一般和学生学校生活相关。包括选课学习、校园娱乐、勤工俭学、度假旅游，餐饮住宿等。不论涉及什么话题，整个对话通常是一个“问题一解决”模块，对话的一方通常在学习、打工、度假或住宿等某个方面碰到问题，然后双方探讨问题的解决办法。而且对于问题的态度，对话双方均比较积极，语气以鼓励、自励、坚持、互助、公平和谐为主调。
听力长对话（Long Conversations）是听力的一种延伸，长对话的长度一般在6～9个话轮，长度在250个单词左右。
多论会话的各个细节
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