班级心理教育手册(初中版·7年级)(心理健康系列)
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品牌: 宋宁
基本信息·出版社：希望出版社
·页码：264 页
·出版日期：2009年
·ISBN：9787537943031
·条形码：9787537943031
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：心理健康系列
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内容简介《班级心理教育手册(初中版·7年级)》是一套写给班级老师关注孩子心理成长的书。班级老师必须关注孩子的学习。学习的基础是什么?是心理。观察，记忆，思维，兴趣，意志，能力，都是心理。而有了这些方面的良好心理品质，学习才可能取得优秀的成绩。孩子学习的许多问题，都可以从心理上找到根源。关注孩子心理，才是从根本上关注孩子学习。班级老师必须关注孩子的品德。品德的基础是什么?是心理。品德的认知，品德的情感，品德的自律，都是心理。而有了这些方面的良好心理品质，品德才可能得以优化。孩子品德的许多问题，都可以从心理上找到根源。关注孩子心理，才是从根本上关注孩子品德。
总而言之，孩子各方面的成长，都与心理密切相关。一个把孩子成长放在心中的老师，必然会真真切切地关注孩子的心理成长。从幼儿园到高中，对孩子心理成长影响最重要的是班级，是班级中任课的老师，是班主任老师。事实上，每位班级老师已经在自觉不自觉地对孩子实施班级的心理影响：通过课本的教学，把一个个优秀人物送进孩子的心灵；通过丰富多彩的活动，活跃孩子的身心；通过多种形式的沟通，与孩子进行心灵的交流。诸如此类的举措，都可以认为是促进孩子心理成长的朴素经验，是十分宝贵的、生动鲜活的经验。
编辑推荐《班级心理教育手册(初中版·7年级)》健康人生,从心开始。
从幼儿园到高中，对孩子心理成长影响最重要的是班级，是班级中所有任课老师，是班主任老师。
这套书能帮您：
了解孩子心理
促进孩子心理成长
优化孩子心理品质
疏导孩子心理困扰
为了每一个孩子的健康成长，让我们一起走进《班级心理教育手册》。
目录
第一章 走进新生活——七年级班级心理教育概述
第一节 心理成长轨迹
第二节 班级心理教育的任务
第三节 班级心理教育的建设
第二章 心海探秘——准确掌握学生心理信息
第一节 收集个案信息
第二节 运用心理测试
第三节 进行心理分析
第三章 成长快车——优化学生心理品质
第一节 心理教育活动课
第二节 班级心育主题活动
第三节 优化学习心理
第四章 解开心结——疏导学生心理问题
第一节 常见的心理问题
第二节 心理问题辅导
第三节 新生适应不良辅导
第四节 人格交往心理问题辅导
第五节 危机干预
第五章 共同成长——教师、家长心理调适
第一节 教师心理调适
第二节 家长心理调适
第六章 健心资源库——开发和利用心理教育资源
第一节 音乐健心
第二节 阅读键心
第三节 健身与健心
第四节 自我测评
第五节 简易疗法
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序言这是一套写给班级老师的书。
这是一套写给班级老师关注孩子心理成长的书。
班级老师必须关注孩子的学习。学习的基础是什么?是心理。观察，记忆，思维，兴趣，意志，能力，都是心理。而有了这些方面的良好心理品质，学习才可能取得优秀的成绩。孩子学习的许多问题，都可以从心理上找到根源。关注孩子心理，才是从根本上关注孩子学习。
班级老师必须关注孩子的品德。品德的基础是什么?是心理。品德的认知，品德的情感，品德的自律，都是心理。而有了这些方面的良好心理品质，品德才可能得以优化。孩子品德的许多问题，都可以从心理上找到根源。关注孩子心理，才是从根本上关注孩子品德。
总而言之，孩子各方面的成长，都与心理密切相关。一个把孩子成长放在心中的老师，必然会真真切切地关注孩子的心理成长。从幼儿园到高中，对孩子心理成长影响最重要的是班级，是班级中任课的老师，是班主任老师。事实上，每位班级老师已经在自觉不自觉地对孩子实施班级的心理影响：通过课本的教学，把一个个优秀人物送进孩子的心灵；通过丰富多彩的活动，活跃孩子的身心；通过多种形式的沟通，与孩子进行心灵的交流。诸如此类的举措，都可以认为是促进孩子心理成长的朴素经验，是十分宝贵的、生动鲜活的经验。
文摘第一章 走进新生活——七年级班级心理教育概述
第一节 心理成长轨迹
心理教育，必须遵循学生心理成长的规律。
从事心理教育工作的教师，首先要能“以心知心”，才能做到“以心帖心”“以心育心”。
七年级，是初中阶段的起步。站在七年级起点上，放眼整个初中阶段学生心理的成长，让心理教育伴随着初中阶段的三年，这将更有利于学生心理的成长。
生理的急剧发展
生理是心理的基础。初中学生的心理与他们的生理发育密切相关。三年初中时期是人生个体生长发育的第二加速期。心理学家林崇德把处于青春发育期的初中生这种快速生长发育概括为“生长发育三大巨变”。
（一）身体外观的变化
1.身高
青春发育期前的儿童，每年身高增长3厘米～5厘米，而在青春发育期内，每年至少增长6厘米～8厘米，有的甚至增长10厘米～11厘米。
2.体重
有统计表明，在青春发育期之前，儿童的体重平均每年增加2.3 8千克，而到了青春发育期，初中生的体重平均每年增加4.6 2千克。其中城市13岁～15岁男生的体重增加得更快，平均每年增加5.5 千克。事实上初中三年级以后，男女生的体重已接近成人。
3.头面部
学生告别童年期成为初中生后，头面部的主要变化是：以前较低的额部发际逐渐向头顶部及两鬓后移；嘴巴变宽，嘴唇变厚；身体其他部分的骨骼发育十分迅速，而头部骨骼发育速度相对减缓，因而童年期那种头大身小的特征逐渐为头身比例协调的特征所取代。
4.第二性征
初中生在青春发育期明显表现出身体形态上的性别特征，就是第二性征，也称副性征。男生喉结突出、嗓音低沉、长胡须、长腋毛、长阴毛；女生乳房隆起、嗓音细润、骨盆变宽、臀部变大、身体表面和皮下脂肪积存较多以及出现腋毛、阴毛等，这些都是童年期所没有的。这些第二性征的出现，使初中男女生在外形上的差异更趋明显。
（二）体内机能的变化
1.大脑
初中生的大脑重量和容积已与成人相差无几，但脑的生理机能则依然有很大的发展。脑电波研究表明，中国人4岁～20岁之间，存在着脑发展的两个加速期：一个发生在5岁～6岁之间，一个就发生在13岁左右，也就是初中时期。初中生脑机能发育的成熟化不仅表现在脑电波的主导节律上，而且表现在兴奋过程和抑制过程的协调上。
2.心肺
儿童10岁时，心脏重量是新生儿的6倍，进入初中时期后则增长为12倍。同时，血压、脉搏也逐渐接近了成人的水平。
初中生肺功能发育也很快。12岁时，肺重量为新生儿的9倍。10岁
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