阳光下的塑造(师生关系的理想追求)/当代小学教育丛书
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品牌: 吴勇
基本信息·出版社：江苏教育出版社
·页码：187 页
·出版日期：2003年
·ISBN：7534354099
·条形码：9787534354090
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：32
·正文语种：中文
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内容简介《当代小学教育丛书》以先进的教育理念、独特的研究视角、新颖的表达方式，探索并较好地回答了广大小学教师在教育教学实践中经常遇到的一些重要问题，是广大小学教育工作者学习、贯彻全国基础教育工作会议精神，深入实施素质教育的好材料
目录
全书导读
第一章 让师生关系永远阳光灿烂
一 从“教育是什么”说起
二 师生关系：一 种必须重视的教育因素
三 新型师生关系的理想追求
第二章 爱学生是每位教师的天职
一 “没有爱，就没有教育”
--教育的最高原则
二 洒出融融的爱，激起暖暖的情
--师爱的魅力所在
三 用爱点亮一 盏盏心灯
--施爱的基本策略
第三章 给学生一 把自信的伞
一 自信是成功的第一 秘诀
二 自信是前进道路上的助推器
三 自信是理想之舟的风帆
四 为学生撑起一 片自信的绿阴
第四章 宽容是学生成长的绿洲
一 “通道”与“阳光”
--宽容的概念与作用
二 “剑意”与“剑招”
--宽容的策略与技巧
三 “菩提树”与“南风”
--宽容的条件与注意点
第五章 用激励给学生加油充电
一 红杏出墙来
--期待激励
二 更上一 层楼
--目标激励
三 润物细无声
--抚爱激励
四 长风破浪时
--挫折激励
第六章 走进学生的心灵深处
一 关注稚嫩的心灵
--小学生心理健康问题管窥
二 与孩子的心一 起跳动
--解开“心结”的策略
第七章 使批评焕发艺术的魅力
一 “野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”
--走出批评的误区
二 “糖衣良药利于病，忠言顺耳更利行”
--科学批评的原则
三 “润物三 月雨，催花六月风”
--运用批评的艺术
第八章 幽默是师生关系的润滑油
一 教育家之第一 位助手
--幽默的功能
二 闪烁智慧的火花
--幽默的技巧
三 活而不野奇而不诡
--幽默的注意点
主要参考书目
后记
……[看更多目录]
序言由江苏省教育科学研究所和江苏教育出版社组织编写的《当代小学教育丛书》是一套有追求的好书。
基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质、培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。而小学教育作为基础教育乃至整个教育的基础，在人的终身发展以及民族素质提高中具有极为重要的作用。因此，小学教育既小又大。认真研究小学教育规律，切实帮助小学教师转变教育观念，提高小学教育的质量和水平，具有重要的理论价值，更具有重大的实践意义。小学教育似乎人人都懂，但真正理解其实质，把握其真谛的并不能算多，真正把小学教育抓准、抓实、抓好的，则更不容易。这就需要提供切实有效的范例引导。正是从这种实际和认识出发，《当代小学教育丛书》以先进的教育理念、独特的研究视角、新颖的表达方式，探索并较好地回答了广大小学教师在教育教学实践中经常遇到的一些重要问题，是广大小学教育工作者学习、贯彻全国基础教育工作会议精神，深入实施素质教育的好材料
文摘解读
品读斯霞老师的这篇短文，一种崇敬的感情油然而生。短短的话语，凝聚了斯霞老师70多年教育经验的精华。淳朴的语言，字里行间流露着她敬业爱生的思想感情。通篇文章 ，没有一句豪言壮语，没有一句空泛的议论，也没有一句以“名师”自居的说教。
在这短短的800多字的话语之中，斯老师不惜花171个字，说了她“深感遗憾”的、“永远不会忘记”的一件“失误”的事--一个打电话向学生家长“告状”的例子。这是一种多么崇高的境界！这是一种多么科学的态度！斯霞，不愧是著名的教育家，我们的楷模！
在这篇短文中，斯霞老师从爱职业说到爱学生，从爱学生说到敬业、说到敬业与爱生是密切地相连的，她以亲身的经验和教训，道出了一个“被教育实践证明了的真理”：“没有爱，就没有教育”。师爱是教育的最高原则，也是一个最基本的原则。
爱学生是每位教师的天职。师爱是师生之间情感的一种交流，是教育教学中不可忽视的重要因素。现代生理学和心理学最新研究成果告诉我们：人们的学习活动不仅依靠大脑皮层结构，而且是在情感的参与下进行的。教师对学生的态度直接影响学生情感智慧的发展，进而影响学生智力发展。无数事实证明：如果教师对学生抱有积极的态度或较高的期望，其与学生相处时的心理气氛就比较和谐、融洽，师生之间同教育教学有关和无关的相互作用就表现得更为充分，教师也就更容易给学生创造学到更多东西的机会，从而促进学生成长。
然而，一则关于师生关系的调查显示：有近60％的教师说爱自己的学生，而感受到这种爱的学生仅5．6％，另有47％的学生说“不注意、不知道”这种爱。这不能不引起我们的深思和警醒。
后记当教师体罚学生而社会哗然之时，当学生惨杀师长而社会震惊之时，当素质教育轰轰烈烈升学应试扎扎实实而人们惘然之时……我们一线的教育科研工作者，心在疼痛，更在沉思：何为师生关系？师生关系在教育中应是怎样的内涵？新世纪新型师生关系怎样建立？小学教师怎样努力才能达到理想中的境界？
我们海门市教科室的几位年轻同志和市内几所小学的青年教师经过半年多的理论学习、调查访谈、个案分析和争鸣研讨，终于触摸到2l世纪理想的师生关系，那就应当在“阳光下的塑造”：让学生感悟教师的爱，让学生应答教师的情；教育是为了学生的发展，是为了塑造完美的发展的人，教育也是教师成就自我的事业，塑造学生的同时也在塑造完美的发展的自我。
学生毕竟是未成年人，成长的过程中需要教师的扶持、引导，批评、帮助，教师需不遗余力地付出自己满腔的真爱，因此“师爱”是师生关系的“支点”。而要把“师爱”落到实处，教师需要教会学生自信，需要培养学生健康的心理，需要激励，需要宽容，需要掌握正确的批评艺术，还需要运用幽默等教育的技巧。这六个“需要”实际是释放师爱的“把手”。有了正确的“支点”和合理的“把手”，定能撬起师生关系的方舟远离污水泥潭，驶向清纯透亮的爱河。
