教育:财富蕴藏其中(联合国教科文组织教育丛书)(Learning:The Treasure within)
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品牌: 联合国教科文组织总部
基本信息·出版社：教育科学出版社
·页码：263 页
·出版日期：1996年
·ISBN：7504116653
·条形码：9787504116659
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：32
·正文语种：中文
·丛书名：联合国教科文组织教育丛书
·外文书名：Learning:The Treasure within
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内容简介《教育:财富蕴藏其中》该报告除前言外，分为三个部分。第一部分——前景，包括：第1章（从基层社会到世界性社会），第2章（从社会团结到民主参与），第3章（从经济增长到人的发展）；第二部分——原则，包括：第4章（教育的四个支柱），第5章（终身教育）；第三部分——方针，包括：第6章（从基础教育到大学），第7章（教师在探索新的前景），第8章（教育的选择：政治当局的作用），第9章（国际合作：地球村的教育问题。另有结束语和8个附件。
编辑推荐《教育:财富蕴藏其中》内容涵盖了未来教育改革和发展的主要方面，并从理论与实际相结合上提出了迎接挑战的对策建议。其内容之丰富、新颖、深刻，堪称是里程碑性的教育文献，实属每一个教育工作者和关心教育事业的人们所不可不读的经典之作。
目录
序言教育：必要的乌托邦
展望未来
需要消除的紧张关系
设想和建设我们共同的未来
把终身教育放在社会的中心位置上
重新考虑并沟通教育的各个阶段
使改革的战略获得成功
扩大地球村的国际合作
第一部分 前景
第1章
从基层社区到世界性社会
人口越来越多的地球
人类活动范围的世界化走向
信息传播全球化
全球相互依赖的多种表现形式
一个危险重重的世界
局部与全球
了解世界，了解他人
提示和建议
第2章
从社会团结到民主参与
经受着社会联系危机考验的教育
教育与反排斥斗争
教育与社会动力：若干行动原则
民主参与
公民教育与公民实践
信息社会与教育社会
提示和建议
第3章
从经济增长到人的发展
世界经济的增长极不均衡
为了经济目的而对教育提出的需求
认识资源的不均等分布
妇女教育——促进发展的必要手段
计算进步的代价
经济增长与人的发展
旨在促进人的发展的教育
提示和建议
第二部分 原则
第4章
教育的四个支柱
学会认知
学会做事
从资格概念到能力概念
劳动的“非物质化”和实行工资制部门的服务性
活动
非正规经济中的劳动
学会共同生活，学会与他人一起生活
发现他人
为实现共同目标而努力
学会生存
提示和建议
第5章
终身教育
民主要求
多层面的教育
新的时代、新的领域
教育处于社会的核心位置
寻求教育的协同作用
提示和建议
第三部分 方针
第6章
从基础教育到大学
走向生活的通行证：基础教育
幼儿教育
有特殊需要的儿童
成人基础教育和扫盲
社区参与及其责任
中等教育：人生的十字路口
中等教育的多样化
职业指导
高等教育的传统使命和新使命
高等教育的功能
学习的场所和知识的源泉
高等教育与劳动市场的变化
大学——面向全民的文化场所和学习场所
高等教育与国际合作
迫切需要：与学业失败现象作斗争
用新的证明方式承认获得的能力
提示和建议
第7章
教师在探索新的前景
学校在向世界开放
期望与责任
教学是一种艺术，一门科学
教师的质量
学习应该教的知识和如何教授这些知谚
教师在工作
学校与社区
学校行政管理
让教师参与教育问题的决策
促进有效教学的有利条件
提示和建议
第8章
教育的选择：政治当局的作用
教育选择就是社会选择
对教育的需求
评估和公开讨论
革新和非集中化提供的机会
吸收有关各方参与教育事业
促进学校拥有真正的自主权
对教育系统进行全面调整的必要性
经济和财政方面的选择
财政困难的影响
今后的方针
利用信息社会提供的手段
新技术对社会和教育的影响
一场与未来极为有关的辩论
提示和建议
第9章
国际合作：地球村的教育问题
妇女与女青少年：争取平等的教育
教育与社会发展
开展有利于教育的债务转换工作
争取设立教科文组织新信息技术观察所
从提供援助到建立伙伴关系
科学工作者、研究与国际交流
教科文组织的新使命
提示和建议
结束语
英才教育：为培养人才而投资
提高学校教育质量
教育与重振社区精神：下个世纪学校的社会化
作用一瞥
今日非洲教育
凝聚力、团结与排斥现象
创造机会
教育、独立自主与社会和解
世界社会的教育
多文化世界的教育
敞开思想，让所有人都生活得更美好
教育与文化之互动在经济发展和人的发展中的
作用：亚洲的观点
附件
1．委员会的工作
2．委员会成员
3．权限
4．特别顾问
5．秘书处
6．委员会会议
7．提供咨询的个人和机构
8．后续活动
……[看更多目录]
序言多年来，全民教育一直是联合国教科文组织的优先任务。早在50年代联合国教科文组织进行有关文盲数据调查时，世界文盲人数占整个世界人口总数的2／5，而如今这一数据降至1／5。在过去的40多年里，中小学入学人数增长了4倍，从50年代初的约2．5亿增至今天的10亿之多。
中国始终走在这场全民教育运动的前列，其整个教育体系在过去的几十年中也经历了彻底的变革。到21世纪初，中国的教育水平将达到世界发达国家发展水平。在中国，有三方面的因素将促成这一重大进步：政策上对教育的有力而持久的重视、从中央到地方的组织保证和用革新方法解决问题。
虽然全民教育在中国和世界其它地区都取得了可喜成绩，但是仍有许多工作要做。世界现有文盲8．8亿，其中2／3为女性。将近1．3亿的学龄儿童失学，60％为女童。
有鉴于此，国际社会必须继续将全民教育作为全球发展的优先重点。尽管教育并非解决所有社会弊端的灵丹妙药，但教育却常是我们战胜挑战取得平等持续发展的有效途径。
这正是我为中国教育科学出版社决定再版重印教科文组织中文版教育系列出版物而欣喜的原因所在。值此联合国教科文组织．成立五十周年之际，的确为再版重印这些重要出版物提供了一个难得的机会，从而使中国广大的决策人员、教育工作者和其他对教育感兴趣的人有幸获得这些重要文献。
文摘民主参与
公民教育与公民实践
教育不能满足于让人们接受昔日形成的共同价值观，从而把他们聚集到一起。它还应对“我们共同生活为了什么，干什么？”这个问题作出答复，并应使每个人毕生具有积极参与展望社会未来的能力。
因此，教育系统明确或暗含的使命，是使每个人为发挥这一社会作用作好准备。在当今十分复杂的社会里，参与共同的事业大大超出了严格意义上的政治范畴。事实上，社会的每一个成员在其职业、文化、结社和消费活动中，每天都应承担自己对他人的责任。因此，学校应为每个人发挥这种作用作好准备，不仅向他们传授应享受的权利和应尽的义务，还应提高他们的社会生活技能，并鼓励他们参加集体工作。
为积极参与社区生活作准备，已成为教育的一项使命；由于民主原则在全世界得到了广泛传播，这一使命就更为人们普遍承认。在这方面有若干不同层次的行动，它们在现代民主中应当相互补充。
在最初的、要求最少的设想中，目标仅仅是根据既定的规则学习如何履行社会职责。这是基础教育应当承担的工作：当务之急是把公民教育作为初级“政治扫盲”加以开展。这种教育同宽容教育一样，不能被视为一种简单的教学科目。事实上，所追求的目的并不是以刻板的规约形式去教授一些戒律（这有可能逐步变成一种灌输），而是使学校成为民主实践的典范，以便孩子们结合具体问题了解自己有哪些权利和义务。
