教育碎思(大夏书系教育随笔)
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品牌: 郑金洲
基本信息·出版社：华东师范大学出版社
·页码：256 页
·出版日期：2004年
·ISBN：7561740050
·条形码：9787561740057
·包装版本：第1版
·装帧：平装
·开本：32开
·丛书名：大夏书系教育随笔
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内容简介《教育碎思》对于广大一线教育工作者来说，教育学是枯燥的，然而《教育碎思》却不会让人有这种感觉。教育理论不能对教育实践起指导作用，不能被一线教师接受，在郑金洲看来，主要是因为教育“理论本身还不够成熟，还没有能在理论与实践之间找到一定的平衡机制。”因此，“教育理论要敢于直面实践。”
作者简介郑金洲，男，1965年生，河北泊头人，教育学博士，现为华东师范大学教育学系教授、博士生导师，中国浦东干部学院科研部副主任。先后从事过基础教育、军事教育、干部教育研究，发表学术论文六十余篇，出版著作十余部。
媒体推荐书评
本书为作者教育随笔的结集。内容包括：对教育概念和现象的分析、对教育实践和教育科研的思考等。本书对我国教育理论研究和中小学教育实践有较大的启发。
这本书中的随笔写于不同年代，前后“时差”大概也有近二十年。在一定程度上，一篇随笔就是一段岁月，一种心境，一个梦想，一个故事，甚至一个朋友。它们已经成了我学术生命的一种写照，成了我生活的重要组成部分。
编辑推荐《教育碎思》;"苏联的教育学是处方式的教育学，而美国的教育学则是药理式的教育学。一张处方，无论多么灵验，也不能包医百病，只有熟谙处方背后的药理，方能以不变应万变。"这是郑金洲在其新著《教育碎思》中《教育学本土化的追求》一文中的一个比喻。读华东师范大学教育学博士郑金洲教授的书，无时无刻不感受到这种教育学的熏陶。
目录
第一辑 寻绎基本概念
1.何谓“教育观念”
2.何谓“案例”
3.“素质教育”提法的思索
4.“创新教育”的说法成立吗
5.“校本”是什么
6.“校本”不是什么
7.“校本培训”的意蕴
8.“教育口号”辨析
第二辑 追问前提问题
1.“创新教育”的几个前提性问题
2.“WTO与中国教育”研究中的元问题
3.重新诠释课堂
4.教育观念的演化
5.教育学术家园的嬗变
6.教育隐喻探源
7.深思教育目的
第三辑 透析教育现象
1.诺贝尔奖与我们无缘的教育思考
2.不可忽视的“校园暴力”
3.“失重”的课堂
4.师生交往有效性的匮乏
5.怎样的教学才是创新精神培养所需要的
6.“上课插嘴”引起的思才一
7.教育现代化的正与悖
第四辑 聚焦教育实践
……
第五辑 反思教育理论
第六辑 改进教育研究方法记
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