诗情词境堪吟哦(古典诗词学习例说)(大学生文化素质教育丛书)
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品牌: 何庆善
基本信息·出版社：安徽大学出版社
·页码：356 页
·出版日期：2004年
·ISBN：7810527657
·条形码：9787810527651
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：32
·正文语种：中文
·丛书名：大学生文化素质教育丛书
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内容简介《诗情词境堪吟哦(古典诗词学习例说)》不是一般的作品选，而是作者多年来撰写的部分诗词鉴赏文章的结集，故其中所收录的作品并不都具有代表性。其中有些是历来传诵的名篇，也有些是并不有名或鲜为人知的优秀作品。各类作品都有其不同的特色和风味，且按照《怎样学习古典诗词》这篇专论中所说的读诗方法，对所选作品的内在意蕴及其艺术特征作了异常精当的评析。
目录
序
第一部分 导论
一、为什么要学古典诗词
二、怎样学习古典诗词
（一）读懂
（二）读深
（三）读活
第二部分 诗词学习例说
一、斗志豪情
名家论述
作品选说
大风歌
龟虽寿
归园田居（其一）
茅屋为秋风所破歌
闻官军收河南河北
新制布裘
自叙
渔家傲·塞下秋来风景异
满江红·怒发冲冠
秋夜将晓出篱门迎凉有感
示儿
破阵子·醉里挑灯看剑
马上作
金陵驿（其一）
别云间
二、童心童趣
名家论述
作品选说
咏鹅
夜宿峰顶寺
百忧集行
别行
观儿戏
清平乐·春归何处
初夏午睡起
夏日田园杂兴（其七）
秋日田园杂兴（其四）
牧牛儿
清平乐·连云松竹
清平乐·村居
打虎儿行
所见
牧童词
三、述事写人
名家论述
作品选说
咏荆轲
捣衣诗
回乡偶书
石壕吏
村饮
春日田园杂兴(其五)
春日田园杂兴(其十二)
晚春田园杂兴(其三)
宫词
机女叹
捕匠行
上留田行
浮萍兔丝篇
四、风景游览
名家论述
作品选说
泛南湖至石帆
桃花溪
鹿柴
夜下征虏亭
漫成
江畔独步寻花七绝句(其六)
枫桥夜泊
钱塘湖春行
山行
临平道中
惠崇画
春日
泗州东城晚望
秋日三首
长寿乐·繁红嫩翠
破阵子·春景
玉楼春·东城渐觉风光好
浣溪沙·堤上游人逐画船
庆清朝慢·踏青
秋夕清泛
游池州翠微亭
早发竹下
花时遍游诸家园三首
七月十四夜看月
入城
秋雨
六月六日小集
溪上谣
望江南·三月暮
过垂虹
秋夜
洞庭酒楼
渔村夕照二首
五、感遇伤怀
六、咏物托意
七、咏史怀古
八、恋情闺怨
九、送离告别
十、思乡怀归
十一、即兴漫笔
十二、哲理理趣
十三、喜庆吊挽
十四、酬赠唱和
附录
后记
……[看更多目录]
序言我国亘古以来就是一个诗的国度。诗词作品丰富多彩，繁荣昌盛。伴随着创作的繁荣，批评鉴赏之作也纷纷涌现，比比皆是。不仅有众多零散的评议篇什，而且有众多的“诗话”、“词话”之类评议诗词的专著。撰有评、注的作品选集也历代多有。尤其近二十年来，由《唐诗鉴赏辞典》开端，以“辞典”的形式鉴赏诗词作品的专著如雨后春笋般露出地面。这类评议诗词的著作，对于陶冶人们的情操，丰富人们的文学知识，提高读者的艺术鉴赏能力，自是大有裨益。
既然诗词鉴赏的历史如此悠久，诗词鉴赏的方式又如此多样，那么，何庆善先生这本《诗情词境堪吟哦——古典诗词学习例说》（以下简称《例说》），恐怕很难再有什么新的开拓了吧？孰知不然。人的认识只能不断地接近真理，却永远不可能穷尽真理，后来者完全可以在前人已有基础上，朝着真理的方向继续前进。何先生此书正是在已有诗词论著的极其丰厚的基础上，从外部建构、内在意蕴到作品赏析三个方面，都作了一些很值得称道的新开拓。它是一部古典诗词教学的优秀教材。
就外部建构而言，其最引人注目的特点，就是分类，即按照所选入的诗词的不同题材，分为“壮志豪情”、“童心童趣”、“风景游览”、“思乡怀归”、“恋情闺怨”等十四类。这种分类方法，自然不能算是本书的首创。早在宋末元初，方回的《瀛奎律髓》就已把唐宋律诗分类为选、评。然而，本书与之相比，不仅所分类别不同，选诗的范围也大不相同。本书所选既不限于唐、宋，也不限于律诗；对每首诗的评议也不只是只言片语，而是详细赏析。
文摘东阳溪中赠答诗二首可怜谁家妇，缘流洒素足。“明月在云间，迢迢不可得。”可怜谁家郎，缘流乘素舸。“但问情若为，月就云中堕。”
魏晋南北朝是乐府民歌兴盛时代，其中情歌占很大比重，著名的有南方的《子夜歌》、《西洲曲》等。这些来自民间富有浓厚生活气息和清新格调的大众作品，给那个时代的文学创作注人了新鲜血液。许多文人从民歌中汲取营养，甚至有意仿作，以开拓自己的创作领域。谢灵运的《东阳溪中赠答诗二首》，便属于这一类型的作品。
东阳溪，即东阳江，流经浙江省金华地区，又名婺溪，亦名双溪。诗中描写一对青年男女，良宵月夜，一个在溪边濯足，一个在溪上弄舟，他们俩互相爱慕，用歌唱互通情愫。第一首，男赠；第二首，女答。男称女：“可怜谁家妇。”女亦称男：“可怜谁家郎。”可怜，可爱。两个“可怜”，表示出他们俩对对方都有着美好的印象，尽管双方还不太熟识。接着双方都用巧妙的方式表白了自己的心迹。小伙子说：“明月在云间，迢迢不可得。”他想得到“明月”，又为月儿远在云间不易得到而不免有点怅惘。聪明的姑娘自然懂得这“明月”的含意，她心领神会，回答对方：“但问情若为，月就云中堕。”——只问你感情怎么样，如果你真心爱月，月自会从云中堕下，为你所得到……真是男有情、女有意，奏出了一曲和谐的爱情之歌。
后记几年前，我曾在一诗词学习班任教，讲授学习古代诗词的有关知识，颇受好评。学员曾要求将讲稿整理印发，当时因忙于他事，无暇顾及，一直搁置下来。后来，我又应约为《唐诗鉴赏辞典》、《宋词精华分类品汇》等好多种诗词鉴赏专书陆续写了诗词鉴赏文章数百篇，其中有的文章，报刊曾评介称许。这本《诗词学习例说》，就是在以前讲稿和鉴赏文章的基础上，加以补充改写而成的。
为弘扬民族文化，近年来，党和国家领导一再指示，号召人们学习具有我国优秀传统的古代诗词，用以陶冶情操，提高人文素质，激励爱国深情。在这一有力的倡导下，各界人士纷纷响应；尤其是青年一代，对学习古典诗词的兴趣越来越浓，连幼儿园的娃娃都乐意背诵诗词。在这一大好形势下，我勉力将这本小册子写就，以期对人们学习古典诗词有所帮助。
甚感欣慰的是，在写作过程中，得到好友贾文昭教授的热心帮助。他仔细地审读了初稿，提出了许多宝贵的修改意见和建议，还提供了若干条难得的补充资料，并热情地写了序言，使本书增光添彩。我深深地感受到真诚友谊的可贵，会永远铭记于心。
还值得一提的是，本书责任编辑王先斌先生，审稿精细，严于把关，纠正了若干讹误，为提高本书质量付出了不少心血和汗水，其敬业精神，令我敬佩，谨致谢意。
由于本人水平所限，下笔时虽再三斟酌，也难免会出现谬误。诚恳期待方家和读者批评指正。
