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　　分類: 图书,教育,中等教育,学校管理,
　　品牌: 刘彭芝

基本信息·出版社：人民教育出版社

·页码：359 页

·出版日期：2006年

·ISBN：7107195301

·条形码：9787107195303

·包装版本：1

·装帧：平装

·开本：32开

·丛书名：面向未来的基础学校丛书

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作者简介刘彭芝 中共党员，中国人民大学附属中学校长，中国人民大学副校级干部、党委委员，北京市数学特级教师，中国数学奥林匹克高级教练员。出版著作《刘彭芝教育文集》《人生为一大事来》，主编59本教材及读物，发表30多篇学术论文并多次获奖。主持完成20余项国家、市、区级课题。荣获首都巾帼十杰、首届全国中学十大明星校长、全国教育系统先进工作者、全国先进女职工、全国三八红旗手、首都精神文明建设奖等荣誉称号或奖项，并享受国务院政府特殊津贴。现任第十届北京市政协委员、全国教师教育专家委员会委员、教育部师德建设研究与工作项目专家组成员、全国教育干部培训专家委员会委员、全国校长发展学校教授、国家教育行政学院兼职教授、北京教育学院兼职教授、国家基础教育资源共建共享联盟主席、《教育信息化》理事会副理事长、中国教育学会常务理事等职。

编辑推荐本书探索了大学校园的管理经验，其中，颇多教学管理的故事，可读性很强。本书的出版为广大教育工作者，尤其是学校管理者、教师提供了一份难得的思想盛宴、实践大餐。有志于教育改革和发展的学校、管理者和教师都将从对这本丰富充实、富有张力的书稿中获得有益的启迪。

目录

序

导言

一、确立新的办学理念、办学目标，

全面进行改革

二、人大附中八年历程所取得的成绩

第一章 品性塑造是教育的灵魂

……[看更多目录]

文摘书摘

正确看待自身的价值

有一个同学在集体劳动时因故受到批评，他怎么也想不通，以致到了寝

食不安的地步。一次批评为何会引起如此强烈的心理反应呢?在谈话中，我

了解到，他认为自己在劳动中是竭尽全力的，即使得不到表扬，也断不该受

到批评。由于他处在强烈的对表扬的心理期待中，批评却猝然而至，让他毫

无思想准备，于是巨大的心理落差击中了脆弱的心理防线，如不及时疏导，

会对身心产生很大的影响。在交谈中，我跟他说，如果你错了，你就应该心

悦诚服地接受批评；如果你认为自己没有错，错在对方，那你又何必为此不

吃不喝，用别人的错误来惩罚自己呢?如果你确实干得很好，你也觉得自己

干得很好，说明你对自己作出了客观的自我评价。但你又期待着他人的表扬

，似乎舍此不能证明你的价值。这说明你心里更看重的是他人评价。在你的

潜意识里，不管自己干得多出色，如果得不到他人的认可，自己所做的一切

便不复存在。你将自我价值完全置于他人的控制之下，从而使你的人生感受

处处陷于被动。

陷于追求他人的评价，这在中学生中是一种常见的弊病。针对学生们在

对待评价问题上的认识误区，我在班里召开了一次有关评价问题的主题班会

，就如何看待评价问题、怎样看待评价问题作了深入浅出的阐发。我说：“

你们应该懂得评价是一种很复杂的东西，走上社会以后更是如此。”我给同

学们讲了一段趣事，有一段时间，女教师从医务室回来，都为自己的减肥成

绩而欣喜，我则为自己的体重减轻而失落。后来才知道，并不是人们的体重

有了变化，而是那杆电子秤一度失灵而惹的祸。人作出评价时受到主客观种

种条件的影响，评价的标准会因心情和条件的不同而不同，难免会有偏差和

错误。

中国有句古话，叫“怒于室而形于市”，说明评价会因心情而异；“此

一时，彼一时”，说明评价会因时间变化而异；“横看成岭侧成峰，远近高

低各不同”，说明评价会因角度不同而异。同样面对柳树，有人唱“万条垂

下绿丝绦”，有人讥“倚得东风势便狂”；同样面对飞雪，有人赞“千树万

树梨花开”，有人斥“盖尽人间恶路歧”，说明评价还会因人而异。因而，

面对种种评价，无论批评或表扬，对你都只是一种参考，重要的不是别人说

了你什么，而是你做了什么，不是别人说你怎样，而是你做得怎样。尤其要

紧的是，你不能完全以别

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