今天我们怎样做班主任(中学卷))(全国中小学班主任培训用书·班主任专业化)
分類: 图书,教材教辅与参考书,综合,
品牌: 班华
基本信息·出版社:华东师范大学出版社
·页码:228 页
·出版日期:2006年
·ISBN:7561750536
·条形码:9787561750537
·包装版本:第1版
·装帧:平装
·开本:16开
·丛书名:全国中小学班主任培训用书·班主任专业化
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内容简介班主任工作十分繁杂,头绪很多,要想成为一名优秀的班主任,应当从事务堆中解脱出来,始终保持清醒的头脑,以明确自己的使命。那么,班主任的使命是什么呢?
教育就是一种心灵的唤醒。儿童的成长是其心灵中真、善、美的种子不断生_长,自主发展的过程,任何人也无法替代他们。班主任的使命就是用温柔而灵巧的“教育之手”,去触摸儿童稚嫩的心灵,以唤醒埋藏在他们心底的良知和潜能,促进其自主地成长和发展。
本丛书共四册,分小学卷、中学卷、中等职业学校卷和“优秀班主任成长之路”由国内著名教育专家、具有丰富创作经验的资深班主任编写,本书为中学卷,书中从当前班主任工作的实际情况出发,为中学班主任工作提供了切实可行的一系列理论指导、工作方式和成功范例。
媒体推荐书评
中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况新特点,对中小学班主任工作提出了更高的要求。
——教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》
理论是灰色的,实践之树常青。我们思考问题,不能停留在已有的经验和理论上,应当从“今天”这个实际出发,面对经济社会的发展、信息化和价值观多元的大背景,来探讨怎样做班主任。
——班华(南师大教科院班主任研究中心学术顾问)
教育是一种心灵的唤醒。班主任的使命就是用温柔而灵巧的“教育之手”,去触摸儿童稚嫩的心灵,以唤醒他们埋藏在心底的良知和潜能。一位优秀的班主任会以其创造性的教育劳动打动每个孩子的心灵,因而,他将被许多学生珍藏在记忆的深处。
——高谦民(南师大教科院班主任研究中心主任)
凭感觉、凭悟性是班主任工作低水平运作的重要原因。对于班主任(尤其是新班主任),最为重要的是知道怎样做。班主任专业化的过程,就是一个由稚嫩走向成熟,由不知怎么做,到会做、善做的过程。
——王宁(南师大教科院班主任研究中心副主任)
编辑推荐班主任工作十分繁杂,头绪很多,要想成为一名优秀的班主任,应当从事务堆中解脱出来,始终保持清醒的头脑,以明确自己的使命。那么,班主任的使命是什么呢?
教育就是一种心灵的唤醒。儿童的成长是其心灵中真、善、美的种子不断生_长,自主发展的过程,任何人也无法替代他们。班主任的使命就是用温柔而灵巧的“教育之手”,去触摸儿童稚嫩的心灵,以唤醒埋藏在他们心底的良知和潜能,促进其自主地成长和发展。
本丛书共四册,分小学卷、中学卷、中等职业学校卷和“优秀班主任成长之路”由国内著名教育专家、具有丰富创作经验的资深班主任编写,本书为中学卷,书中从当前班主任工作的实际情况出发,为中学班主任工作提供了切实可行的一系列理论指导、工作方式和成功范例。
目录
第一章 怎样走近今天的中学生
第一节 认识今天的学生
一、今天中学生的特征
二、了解学生的方法
第二节 怎样看待学生
一、用发展的眼光看待学生
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文摘书摘
第三节 怎样走近学生
班主任要成为学生的精神关怀者,要能引导好学生,首先就要走近学生,与学生建立起了良好的师生关系,没有好的师生关系是不会有好的教育效果的。正如一位班主任所说的:“如果师生关系紧张,你表扬学生,学生认为是哄人;你批评学生,学生认为是整人。表扬与批评都成了教育的障碍。”那班主任怎样走近学生呢?
一、关心每个学生
说到关心学生,班主任老师会说,我们真的是关心学生的。但学生却抱怨,老师更关心的是我们的成绩。成绩对于学生固然重要,可是在学生看来,老师太在意学生的成绩并不是真正地关心他们,而是关心教师自己,因为学生知道,他们的成绩好坏会影响到教师的利益。那么什么是真正地关心学生呢?真正地关心学生是除了关心学生的成绩,还要关心学生作为人的其他需要,关心学生的情感,关心他们的生活。德国哲学家马丁?海德格尔将关心描述为人类的一种存在形式,也是人在做任何事情时严肃的考虑。关心是最深刻的渴望,关心是一瞬间的怜悯,关心是人世间所有的担心、忧患和苦痛。我们每时每刻都生活在关心中,它是生命最真实的存在。关心、热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。每一位学生都渴望得到班主任的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特殊性格,这就需要班主任能真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们心中的“坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育。
那么班主任怎样做,才会让学生觉得老师是关心他们呢?
1.换位思考
站在学生的立场考虑问题,维护学生的利益,设身处地地替学生着想就是换位思考。学生的处境相对于成人,属于弱势群体,在很多时候他们显得无助。当班主任能和他们成为“同一战壕里的战友”时,良好的师生关系就开始形成了。任小艾老师做班主任成功的经验之一,就是她站在学生一边,成为学生的坚强后盾。
一次她班上的一个学生由于成绩不好,被家长打了以后,半夜跑了。任小艾老师知道后,同家长一起找到学生,她没有责怪学生,而是批评家长的简单粗暴,并要求家长向学生赔礼道歉,家长不愿道歉,而且坚持认为自己打孩子是教育他,是为他好。任老师说:“那你把孩子领回家吧。你认为只有打骂是教育,我作为教师既不能打也不能骂,你的孩子我是教育不好了,我不管了!”并起身要走。家长一听着急了,只好向孩子道歉。学生听了道歉后感激地望着任老师。
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