电工基础(全国中等职业技术学校电工类专业通用教材)
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品牌: 邵展图
基本信息·出版社：中国劳动社会保障出版社
·页码：141 页
·出版日期：2007年
·ISBN：9787504558916
·条形码：9787504558916
·包装版本：第4版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：全国中等职业技术学校电工类专业通用教材
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内容简介《电工基础》内容为：为了更好地适应全国中等职业技术学校电工类专业的教学要求，劳动和社会保障部教材办公室组织全国有关学校的教师和行业专家，对中等职业技术学校电工类专业教材进行了修订（新编）工作。
编辑推荐《电工基础》特别注意了教辅资源的开发，除了有配套习题册和教学参考书外，还重点开发了多媒体教学光盘、电工专业考试题组卷系统，力求为教学工作的开展构建一个更加完善的辅助平台，为教学提供方便。
目录
第一章 电路基础知识（1）
§1—1 电流和电压（1）
实验与实训1 练习使用测电笔和万用表（10）
§1—2 电阻（12）
§1—3 欧姆定律（15）
§1—4 电功和电功率（19）
第二章 直流电路（26）
§2—1 串联电路（26）
§2—2 并联电路（28）
§2—3 混联电路（30）
实验与实训2 直流电阻电路故障的检查（33）
§2—4 直流电桥（34）
§2—5 基尔霍夫定律（36）
§2—6 叠加原理（40）
§2—7 电压源与电流源的等效变换（41）
§2—8 戴维南定理（45）
第三章 电容器（52）
§3—1 电容器与电容（52）
§3—2 电容器的选用与连接（54）
§3—3 电容器的充电和放电（58）
第四章 磁场与电磁感应（62）
§4—1 磁场（62）
§4—2 磁场的主要物理量（65）
§4—3 磁场对电流的作用（68）
§4—4 铁磁物质（72）
§4—5 电磁感应（76）
§4—6 自感（79）
§4—7 互感（81）
§4—8 磁路欧姆定律（84）
第五章 单相交流电路（91）
§5—1 交流电的基本概念（91）
实验与实训3 常用电子仪器的使用（98）
§5—2 正弦交流电的相量图表示法（100）
§5—3 纯电阻电路（102）
§5—4 纯电感电路（104）
§5—5 纯电容电路（108）
§5—6 RLC串联电路（111）
实验与实训4 用示波器观察正弦交流电（115）
§5—7 串联谐振电路（117）
§5—8 并联谐振电路（118）
实验与实训5 单相交流电路（120）
实验与实训6 LC串、并联谐振电路（122）
§5—9 周期性非正弦交流电（123）
第六章 三相交流电路（129）
§6—1 三相交流电源（129）
§6—2 三相负载的连接方式（132）
实验与实训7 三相交流负载的连接（136）
§6—3 提高功率因数的意义和方法（138）
……[看更多目录]
序言为了更好地适应全国中等职业技术学校电工类专业的教学要求，劳动和社会保障部教材办公室组织全国有关学校的教师和行业专家，对中等职业技术学校电工类专业教材进行了修订（新编）工作。
这次教材修订（新编）工作的重点主要在以下几个方面。
第一，坚持以能力为本位，重视实践能力的培养，突出职业技术教育特色。根据电工类专业毕业生所从事职业的实际需要，合理确定学生应具备的能力结构与知识结构，对教材内容的深度、难度作了较大程度的调整，同时，进一步加强实践性教学内容，以满足企业对技能型人才需求。
第二，吸收和借鉴各地中等职业技术学校教学改革的成功经验，部分专业课教材的编写采用了理论知识与技能训练一体化的模式，使教材内容更加符合学生的认知规律，易于激发学生的学习兴趣。
第三，根据科学技术发展，合理更新教材内容，尽可能多地在教材中充实新知识、新技术、新设备和新材料等方面的内容，力求使教材具有较鲜明的时代特征。同时，在教材编写过程中，严格贯彻了国家有关技术标准的要求。
第四，努力贯彻国家关于职业资格证书与学生证书并重、职业资格证书制度与国家就业制度相衔接的政策精神，力求使教材内容涵盖有关国家职业标准（中级）的知识和技能要求。
第五，在教材编写模式方面，尽可能使用图片、实物照片或表格形式将各个知识点生动地展示出来，力求给学生营造一个更加直观的认知环境。同时，针对相关知识点，设计了很多贴近生活的导入和互动训练等，意在引导学生参与到实践中来。
第六，我们还特别注意了教辅资源的开发，除了有配套习题册和教学参考书外，还重点开发了多媒体教学光盘、电工专业考试题组卷系统，力求为教学工作的开展构建一个更加完善的辅助平台，为教学提供方便。
这次修订（新编）的教材包括：《电工基础（第四版）》《电子技术基础（第四版）》《机械与电气识图（第二版）》《机械知识（第四版）》《电工仪表与测量（第四版）》《电机与变压器（第四版）》《安全用电（第四版）》《电工材料（第四版）》《可编程序控制器及其应用（第二版）》《电力拖动控制线路与技能训练（第四版）》《企业供电系统及运行（第四版）》《维修电工技能训练（第四版）》《电工技能训练（第四版）》《电工EDA》。
本套教材可供中等职业技术学校电工类专业使用，也可作为职工培训教材。
本次教材的修订（新编）工作得到了北京、天津、辽宁、江苏、浙江、山东、四川、河南、广东等省、直辖市劳动和社会保障厅（局）及有关学校的大力支持，在此我们表示诚挚的谢意。
《电工基础（第四版）》的主要内容有：电路基础知识、直流电路、电容器、磁场与电磁感应、单相交流电路和三相交流电路等。
文摘插图：
§3—3电容器的充电和放电
一、电容器的充电和放电
如图3-7所示为电容器充、放电实验电路，其中C是一个大容量未充电的电容器，E是内阻很小的直流电源，HL为小灯泡。
1．电容器的充电
当开关S置于接点“1”，电源便向电容器充电。开始时灯泡较亮，然后逐渐变暗，从电流表可以观察到充电电流由大到小的变化，从电压表可以观察到电容器两端电压由小到大的变化。经过短短一段时间，灯泡熄灭，电流表指针回到零，电压表所示电压值接近于电源电动势，即Uc＝E，这表明电容器已充满了电荷。
电容器的基本结构是在两块金属极板之间夹一层绝缘介质，在本质上它是不能导电的，那么，它为什么又能储存电荷呢？
我们来看电容器充电示意图（图3—8）。在接上电源瞬间，电源负端的电子便向电容器的负极板流去，但由于两极板间绝缘介质不导电，所以这些负电荷只能积累在负极板上，又由于这些负电荷对绝缘介质中的电子有排斥作用，于是绝缘介质中靠近电容器负极板一侧便形成正电荷层，靠近电容器正极板一侧便形成负电荷层。正极板中的电子则被绝缘介质中的负电荷排斥到电源正极上去，这样，电容器的正极板上便积累下了正电荷。随着正负电荷的不断积累，电容器正极板电位逐渐升高，与电源正极间的电位差随之减小，当二者电位达到相等时，电荷不再移动，充电电流为零，电容器两极板上所积累的电荷也就不再增加，而电荷也就被储存在电容器中了。
