不打不骂教孩子60招
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品牌: 成墨初
基本信息·出版社：朝华出版社
·页码：259 页
·出版日期：2008年
·ISBN：7505418092
·条形码：9787505418097
·包装版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
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内容简介《不打不骂教孩子60招》向广大父母介绍了60招不打不骂教育孩子的新方法，其中包含避免与孩子冲突的技巧、改善与孩子沟通的方法、赏识和激励孩子的技巧等几个方面。能够帮助父母和孩子建立健康、愉快的关系，能够在关爱、尊敬、引导、教育和保护中培养出更加出色的孩子。
编辑推荐时代在变，观念也在更新，家长教育孩子的方法也必须跟着变通。棍棒教育已经是落后时代的产物。如今的父母应该懂得：以平等的态度对待孩子。反而更能培养孩子独立而理性的人格；以激励、赏识和引导的方法教育孩子，反而更能教育出成功的孩子。有效的教育激励孩子成功，良好的教育促成家庭幸福。良好的教育不是处罚，而是指导，你是否还相信不打不成器？《不打不骂教孩子60招》的60招新的亲子教育方法，提供家长更多的选择与孩子建立健康愉快的关系。
目录
引言 不打不骂也能教出好孩子
第1招给孩子创造良好的成长环境
第2招做孩子人生成长的好榜样
第3招放下父母架子，平等对待孩子
第4招信任孩子，做孩子的好朋友
第5招永远用温和的态度对待孩子
第6招向孩子敞开自己的心扉
第7招凡事都要与孩子商量
第8招和孩子一起分享喜怒哀乐
第9招注意和孩子说话的语气
第10招鼓励孩子说出内心的想法
第11招善听孩子的弦外之音
第12招不用命令的口气跟孩子讲话
第13招尊重孩子的秘密和个人隐私
第14招尊重孩子的个人兴趣
第15招尊重孩子的理想和追求
第16招尊重孩子的意愿和想法
第17招尊重孩子的各种权利
第18招尊重孩子的人格尊严
第19招尊重孩子的朋友
第20招发现和放大孩子的优点
第21招永远别说伤害孩子的话
第22招不在孩子面前唠叨个不停
第23招“蹲下来”和孩子说话
第24招站在孩子的角度看问题
第25招用沟通走入孩子的内心世界
第26招与孩子交流时多听少说
第27招用温和的建议走进孩子的心灵
第28招不用权威的口吻指责孩子
第29招从生活细节上体贴孩子
第30招让孩子感觉到深深的爱
第31招包容孩子的过失
第32招宽容孩子的缺点
第33招理解孩子的坏脾气
第34招多抽些时间陪陪孩子
第35招不将过高期望强加在孩子身上
第36招不扮演孩子的“监工”
第37招让孩子自己作决定
第38招给孩子自由支配的时间
第39招不把家变成死板的教室
第40招给孩子自由发展的空间
第41招允许孩子发发小脾气
第42招不急于纠正孩子的“出格”
第43招不要和逆反的孩子较劲
第44招永远不对孩子进行体罚
第45招不粗暴专制地对待孩子
第46招赏识孩子的努力和勤奋
第47招及时夸奖孩子
第48招对孩子进行合理奖惩
第49招在他人面前赞扬孩子
第50招用赞美点击孩子的缺点
第51招肯定孩子的“叛逆”
第52招不对孩子进行威胁
第53招适时灵活地激励孩子
第54招肯定和欣赏孩子的闪光点
第55招不对孩子一味指责
第56招不对孩子下否定的预言
第57招不拿孩子和他人随便比较
第58招多一些引导，少一点控制
第59招用小纸条和孩子进行交流
第60招不向孩子提苛刻条件
……[看更多目录]
序言不打不骂也能教出好孩子
教育专家认为：打骂教育是中国传统专制家庭制度的残余，会对青少年身心造成严重摧残。打骂教育，也是一种畸形的家庭教育方式，不仅不会使孩子成才，而且还有可能酿成家庭悲剧。
英国著名的哲学家和教育思想家约翰·洛克早在300年前就提出：要尊重孩子，要精心爱护和培养孩子的荣誉感和自尊心，反对打骂孩子。他断言：“打骂式的管教，其所养成的只会是‘奴隶式’的孩子。”
望子成龙、望女成风，是父母们的普遍愿望。但是，由于他们教育“失重”、“失度”，有意或无意中采取了打骂的教育方式，结果事与愿违，出现了不少触目惊心的家庭悲剧。
打骂教育倒不单纯是为了显示父母的权威，很大程度上是父母受一种错误的教育观念所支配，那就是“不打不成才”。有人在一所小学校里以“你的父母打过你吗?”为题，请孩子们认真思考后举手表态，几乎百分百的孩子回答是：挨过父母的打和骂。至于不幸被打死打残的新闻也屡有报道，有的故事还被搬上银幕。当然这算极端的例子，但绝对不是耸人听闻。
文摘第1招 给孩子创造良好的成长环境
瑞典教育家爱伦·凯指出：环境对一个人的成长起着非常重要的作用，良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础。
《三字经》中有“昔孟母，择邻处；子不学，断机杼”的传诵名句，孟母的“三迁择邻”、“断机教子”等脍炙人口的故事，成为千百年来中国人妇孺皆知的历史佳话，成为天下母亲教育子女的样板故事。
孟子名孟轲，出生于现在山东省邹城的农村。三岁时父亲逝世，家境贫寒，孟子便与母亲相依为命 。
孟家最初的住处靠近一片墓地。由于经常看到出殡送葬的人群从附近经过，因此，孟轲与其他孩子就“为墓间之事，踊跃筑埋”。他们模仿送葬的人群，兴致勃勃地玩抬棺材、掩埋死人的游戏。孟母认为这样的环境会影响孩子，妨碍孩子正常思想的形成，会让孩子走向不健康的道路。
孟母决定搬家，带着孟轲迁居到远离墓地的庙户营村。庙户营村位于现在的邹城市西北部，当时，这里是一处繁华的集镇。孟轲置身于这人来人往的闹市之中，逐渐又同集镇上的孩子一起玩起做生意的游戏，与同伴们学习商贩叫买吆喝，讨价还价，还学邻居屠夫杀猪宰羊。孟母觉得这里仍然不是培养孩子的理想场所，这样下去，孩子很容易受小商贩的影响而不认真读书。
在这个集镇上刚刚居住了半年的孟母，毅然决定再一次搬迁自己的住处。他们搬到了学宫的旁边。这所学宫位于现在邹城南门崇教门外路东，是孔子之孙即子思设宫讲学的地方，后人称它为“子思书院”。
后来子思的孩子在此授徒讲学。孟母想，孩子在学宫的附近居住，必然会受到学宫气氛的影响，长大以后读书也方便。母子搬迁到这儿后，天资聪颖的孟轲果然被书院里的琅琅读书声所吸引，常到书院里跟着学习诗书，演习礼仪。
孟母很高兴自己终于找到了培养孩子的理想场所，从此就在这里定居下来了。后来孟母把孟轲送入学宫，随子思的弟子学习，使孟子从此走上学业之路。
孟母是一位颇有见地，善于教子的贤德女性。孟子能够成为中兴儒学的“亚圣”，成为儒家思想体系中地位仅次于孔子的人，都得益于这位母亲的教育，得益于她为孩子提供的良好的成长环境。
良好的成长环境对孩子主要有以下几个方面的作用。
推动孩子智力的发展
父母是孩子的第一任老师。从孩子的呀呀学语到蹒跚学步，无一不是由父母教会孩子的。同样孩子早期的智力开发也是由父母训练的。比如教孩子数数，学儿歌等。启蒙的好坏直接影响孩子今后的学习。恶劣的成长环境，往往就忽视对孩子早期的智
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