幼儿园教育活动设计与实践(教育部职业教育与成人教育司推荐教材，中等职业学校幼儿教育专业教学用书)
点此进入淘宝搜索页搜索分類: 图书,教材教辅与参考书,中职中专教材,综合,
品牌: 张琳
基本信息·出版社：高等教育出版社
·页码：279 页
·出版日期：2005年
·ISBN：9787040173482
·包装版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·读者对象：儿童
·丛书名：教育部职业教育与成人教育司推荐教材，中等职业学校幼儿教育专业教学用书
产品信息有问题吗？请帮我们更新产品信息。
内容简介《幼儿园教育活动设计与实践》是中等职业教育(三年制)幼儿教育专业教材，是教育部2004-2007年立项通过的新兴专业的教材。
《幼儿园教育活动设计与实践》主要内容有：幼儿园教育目标、幼儿园教育指导纲要、幼儿园教育活动设计概述、幼儿园教育活动内容与设计、幼儿园教育活动模式、幼儿园教育活动手段的选择与运用、幼儿园教育活动评价。
《幼儿园教育活动设计与实践》可作为中等职业学校幼儿教育专业的教材，幼儿园教师也可参考阅读。
目录
绪论
第一章 幼儿园教育的基本理论
第一节 我国幼儿园教育制度的发展
第二节 幼儿园课程的发展
第三节《幼儿园教育指导纲要》(试行)
第二章 幼儿园教育活动设计的基本要素
第一节幼儿园教育目标的制定
第二节 幼儿园教育活动计划的制定与实施
第三节 幼儿园教育活动设计的基本原则
第四节 幼儿园教育活动设计的基本方法
第五节 幼儿园教育活动设计的基本结构和程序
第六节 幼儿园教育活动手段的选择与运用
第七节 幼儿园教育活动的评价
第三章 幼儿园教育活动的内容与设计
第一节 幼儿园健康教育
第二节 幼儿园语言教育
第三节 幼儿园社会教育
第四节 幼儿园科学教育
第五节 幼儿园艺术教育
第四章 幼儿园教育活动的模式
第一节 幼儿园教育活动模式概述
第二节 学科课程模式与综合课程模式
第三节 游戏课程模式与活动区课程模式
第四节 快乐与发展课程
第五节 蒙台梭利教育模式
第六节 瑞吉欧的教育课程模式
第七节 多元智能课程模式
第八节 亲子教育模式
第五章 幼儿园教师的基本素养
第一节 幼儿园教师的角色
第二节 幼儿园教师的权利、义务和职责
第三节 幼儿园教师的专业素养
第四节 幼儿园教师的职业规范
第五节 新教师适应幼儿园工作的策略
附录一 幼儿园工作规程
附录二 幼儿园教育指导纲要(试行)
参考书目
幼儿园墙饰实例
……[看更多目录]
序言社会的发展对人才培养的要求越来越高。为了培养2l世纪的新人，幼儿教育工作者要不断地更新教育观念，坚持正确的儿童观和发展观，坚持现代教育的发展目标。
《幼儿园教育活动设计与实践》是继《幼儿园活动教程》、《幼儿园活动设计与实践》之后，重新进行改编、修订并融入了幼儿教育学的相关内容的一部幼儿园教育活动设计的教科书，是中等职业学校幼教专业的系列教材之一，也是中等职业学校幼儿教育专业必修内容之一。本教材以幼儿园教育活动设计为主线，运用丰富的幼儿园教改成果，整合了多门学科的内容，突出体现了理论与实践的结合，符合初学者的认知及学习特点，体现了对初学者应知应会的基本要求。
本教材除绪论外，分为五章。第一章简介了我国幼儿教育制度以及幼儿园课程发展的基本过程，重点分析了《幼儿园教育指导纲要》（试行）的结构和重要意义，有利于学生概括地了解幼儿教育发展的历史和现状；第二章主要阐述了幼儿园教育活动设计的基本要素，如教育目标的制定，教育活动计划的制定与实施，教育活动的原则和方法、手段的选择与运用，教育活动评价的意义和方法等，有关教育活动的内容部分在第三章专门详述；第三章主要按照健康、语言、社会、科学、艺术等领域，阐述了各自目标的制定、活动结构的类型及主要方法，并附有大量的案例及分析，供教师及学生参考；第四章主要列举了目前我国幼儿园实施的教育活动模式；第五章主要从适应幼儿园工作的角度，论述了幼儿教师的权利、义务、职责、职业规范、专业素养、职业技能等内容。
本教材力图体现以下几个特点：
1.基础性
作为初学者对基本理论、基本观念、基本概念、基本内容的学习是非常必要的。本教材针对中等职业学校学生的特点，尽量降低理论学习的难度，通过幼儿教育制度的发展、幼儿园课程的发展、幼儿园教育活动设计的基本要素以及各领域的案例分析，使学生了解幼儿园最基本的最实用的知识。尤其是针对新教师如何适应最初的幼儿园工作以及他们的权利、义务、职责、专业素养、职业技能、职业规范等方面进行了具体的阐述，为即将成为幼儿园教师的学生提供最直接的信息。
文摘四、中国幼儿园课程改革的发展趋势
为应对21世纪知识经济时代的机遇和挑战，基础教育的课程改革越来越向纵深发展，作为基础教育一部分的幼儿教育课程改革也不例外。当前，课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向教师和学生、由理论走向实践的发展过程中，中国幼儿园课程改革呈现出以下发展趋势。
（一）幼儿园课程管理多元化、自主化
中国幼儿园课程的管理已经走向多元化和自主化，2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》（试行）规定了总的教育目标、教育内容和实施原则，要求地方政府制定指导意见，而由幼儿园根据自身情况自主确定课程的内容、形式等。
幼儿园课程改革之所以呈现出多元化和自主化的趋势，主要有以下原因。
（1）全球化趋势和教育的多元化发展方向，促使我国在幼儿园课程的管理上也必须走多元化和自主化的道路。
（2）我国地域广大，各地区在经济、文化、教育资源等方面有较大的差距，在全国范围内实行课程的统一性和标准化不切实际。
（3）国家课程改革的基本导向是强调满足儿童的兴趣和需要，让每一个儿童在原有水平上得到发展，多元化、自主化的课程管理能够保证课程改革朝此方向发展。
（二）幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边
在充分顾及中国社会文化背景和知识结构的前提下，中国的幼儿园课程不仅在理念上，而且在实践上会更多地将立足点放在儿童一边，尊重儿童活动的权益，满足儿童的需要，关注儿童活动的过程，关注每一个儿童在原有水平上的发展；同时也会运用适合儿童的方式，将社会认定的有价值的知识和技能传递给儿童。
